| 标题 | 浅谈信息技术与语文教学的融合 |
| 范文 | 刘志虎 【摘要】信息技术手段与具体学科教学的深度融合已经成为新时期教育教学过程中一个非常显著的特点，因此也就越来越多的受到老师和学生们的欢迎和重视。这种新兴的教育教学模式在日常课堂教学应用的过程中还需要老师不断增强自身教学技能培训，把现代多媒体教学技术与具体的学科教学进行有效的整合。尤其是在语文课堂的教育教学过程中，老师们要充分利用网络多媒体技术来进行有效的课堂教学设计，不断丰富課堂教学形式，创新教学内容，以激发学生们对于语文学科学习的兴趣，促进他们语文学科核心素养能力的培养与提升，这在利用信息技术去构建优质高效的语文课堂教学过程中显得尤为重要。 【关键词】信息技术? 语文教学? 融合 【中图分类号】G623.2 ? 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0040-01 当今社会已进入到信息时代，信息、网络的快捷、便利深刻的改变着人们的工作和生活方式，信息技术也给教育教学带来的深刻的变化。随着新课程改革和高效课堂教学计划的不断深入，国家相关教育教学部门越来越重视信息技术与具体学科教学之间的建设，他们也更加关注两者之间的有效结合与深度融合。而如何把信息技术巧妙的融入到日常的课堂教学过程中，这对大多数已经习惯于采用以往传统教学方式的老师们来说既是一种机遇，同时也是一种挑战。这种新兴技术与语文学科教学的深度融合促使老师们不断提升自身的计算机办公技能，适应现代化教学建设的需要，更好的去构建优质高效的语文课堂教学，提高语文教学有效性，加深学生们对于语文学科的理解与认识，进而提升他们的语文学科核心素养，这才是当前语文教学过程中的一个重点。由此可见，老师在促进信息技术与语文学科教学过程中的重要意义。鉴于此，我将从以下几个大方面来进行合理有效的方式方法的阐述。 一、创设具体有效的信息化教育教学环境，营造一种浓厚的学习氛围，不断激发学生们对于新技能学习的积极性 把信息技术与课堂教学进行有机的融合，这需要老师们把这种新兴的教育教学模式引入到日常的语文课堂教学过程中，充分利用多媒体教学高效性、便捷性和丰富性的特点来进行有效的语文教学。在信息技术教学的前提下，老师采用行之有效的方式方法来为学生们创设一个浓厚的信息化学习环境也是至关重要的，这对他们语文学习积极性的提高来说也是不可或缺的。 在信息技术与语文教学进行深度融合的过程中，老师们需要把这些学生们放置在一个具体浓厚的教学环境氛围中，让他们在环境的影响下去真真切切的感受到现代多媒体技术教学带给他们的巨大便利。所以，通过老师日常教学过程中采取的PPT展示教学，学生们能够利用网络多媒体技术海量的学习资源来进行更加广泛而深入的语文学科知识的学习、理解与掌握，这对他们语文知识面的拓展与学习思维能力的提升来说是十分有必要的。同时，这种以互联网技术为依托的语文教学作为一种新兴教学行为对这些学生们有着一种较为强烈的兴趣激发，让他们能够更加积极主动的参与到日常的语文学习过程中。 二、老师要摒弃以往传统的教育教学理念，不断提升自身的多媒体操作与应用技能，进行有效的多媒体教学 对于大多数老师来说，由于他们已经习惯于以往传统的“黑板式教学”的教学模式。所以，在一定程度上他们对于这种新兴技术教学模式还不能够很好的去进行有效的应用。但为了积极适应现代化教学的要求，这些老师们就必须要通过一些积极有效的技能培训来不断提升自身的多媒体操作与应用能力，这样的话他们才能够更好的将信息技术与语文教学进行有机的结合。 在传统的教育教学模式中，老师们往往都是以自己的口头教学和黑板教学相结合的一种较为传统的教学来进行相关课程的教学。而在新时期的语文教育教学过程中要求下，老师们就需要采用一些行之有效的方式方法来促进优质课堂教学设计，不断提升语文课堂的趣味性和有效性，让学生们能够更好的去进行语文知识的学习和学科核心素养的建构。因此，老师们需要进行一些有计划的办公技能培训，掌握更多的信息技术应用技巧，把这种现代科技与语文教学进行巧妙的结合，充分展示现代智能教学模式的优势，这对老师们自身教学方式的改进与观念的转变来说都是至关重要的。只有这样的话，老师们才能够在日常的教育教学过程中去融入信息化教学技术，把多媒体技术教学作为一种常规化的手段，不断丰富课堂教学形式，让学生们开展一些积极有效的语文学科知识的学习与能力的提升。 三、积极鼓励学生去进行合理有效的语文教学成果展示，让他们参与到具体的信息技术教学工作中 信息技术与语文教学的有机结合与深度融合，不仅仅需要老师在日常的语文教育教学过程中去执行，而且在一定程度上还需要学生们积极主动的参与，充分展示学生作为学习主体的地位，这能够促使他们对现代化教学有着更加清晰的理解，这也为他们提供了一个良好的师生互动平台。 新时期的教育教学过程中要求培养现代化眼光的新一代知识群体，而这种新兴技术与具体学科教学的深度融合可以说是对这种方式的一个积极展示。因此，老师更应该积极鼓励这些学生们去进行合理有效的语文教学成果展示。当然，这种成果展示教学需要在一些初高中及以上，并有一定信息技术教学应用技能的学生群体中展开，而不是盲目进行的。所以，老师可以引导这些学生们去自主进行相关语文学习成果的展示。通过现代智能教学模式来进行合理的课堂知识展现，让学生们自己去设计某一篇章的课文知识讲解，以PPT展示的形式来在全班同学面前进行有效的展示和讲解。这种方式能够充分昭示学生作为学习主人翁的主体地位，让他们通过日常语文知识的学习、理解与掌握来转化为一种知识输出，把理论知识应用在具体的课堂展示过程中，这对学生们来说是一种绝佳的锻炼机会。而通过这种教学成果展示和自主讲课的效果来看，这对学生们语文知识的深度理解与信息技术教学行为的认识来说都是至关重要的。 综上所述，现代信息技术与具体学科教学的深度融合已经成为当前教育教学过程中非常重要的一方面。在这个过程中，我们要积极主动的去为学生们提供一个具体有效的现代化语文教学情境，让学生们能够真切的感受到信息技术教学模式的巨大便利。在这个过程中，老师也需要通过一些行之有效的信息技术技能培训来不断增强自身的多媒体技术运用能力，这样才能够更好的去指引学生们去进行合理有效的语文课堂教学成果展示，让他们对所学的语文知识进行有效的输出，以增强自己的学科思维，这些都是至关重要的。 参考文献： [1]曹献平.实践历练成长——小学信息技术课程理念与实践发展冲突之我见.《中国信息技术教育》.2009年11期. [2]朱智勃.浅析小学信息技术教育教学中的不足.《中国校外教育（下旬刊）》.2015年11期. [3]乔敏.新形势下小学信息技术课堂教育教学模式探讨.《中国信息技术教育》.2014年20期. |
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