| 标题 | 浅析初中数学自主学习能力培养的策略 |
| 范文 | 翁惠英 【摘要】众所周知，初中数学教学对于学生学习和生活的影响是不可估量的，它不仅关系着初中生数学能力的培养，更对学生们日后的相关素质和学习能力有着重要的作用。目前，初中数学教学面临新一轮的教学改革，整个教育教学工作越来越把数学素质和能力的培养放在重要地位。但是，目前初中数学自主学习能力的教学的实践还不够充分，具体的模式和方法还需要进行不断地探索。 【关键词】初中数学 ?自主学习 ?能力培养 【中图分类号】G633.6 ?【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0117-02 随着我们教学工作的进一步发展，初中数学教学的改革让传统数学教学进入新的阶段。初中数学教师们通过逐渐对学生数学自主学习能力的培养，真正地把课堂还给学生，调动学生数学学习的参与度。数学自主学习能力的培养是初中数学教学中不可回避的一个重点。教师要为学生选取各个方面和程度的教学材料，和家长一起在课上课下共同帮学生建立起良好的数学学习习惯。在进行数学学习过程中需要教师在课堂及课下进行引导，帮助学生建立良性的自主数学学习习惯，给学生足够的发挥空间和自由空间。通过学生和教师的共同努力，不仅可以提供学生的数学学习积极性还可以提升数学学习的效率。 一、初中数学教学的重要性 对于初中数学教学的重点争论已久。但近些年，随着新课改的深入，初中数学自主学习能力的培養教学再一次被推向舞台中心。初中数学学习是学生后期学习的基础，而数学相关能力的培养不仅有利于数学科目的学习，对学生日后学习能力和学习科目的扩展也有重要意义。因此，我们要毫不犹豫地坚持推进初中数学自主学习能力相关教育的发展。 二、当前初中数学教学的现状 目前，虽然新课改在进行，学校和教师们对于初中生数学自主学习能力的培养越来越重视，但是当前初中数学自主能力的相关教学情况仍让人担心。当前虽然所有学校都开设有数学课，但是对于初中生数学能力的培养仅局限在初中数学课堂。然而由于数学课堂课时有限，初中数学教师不仅要完成相关数学教学任务还要对初中生学习相关素质及能力进行引导和培养。这无形中增添了初中数学教师教学的压力。而且，数学自主学习能力不同于与其他知识点，可以准确地检验和迅速地提高。数学自主能力是在一天天的积累中循序渐进的，这也就要求初中数学教师们对学生们要不断地跟踪和评估。而且，数学科目相对于其他科目较为乏味，很多学生对于初中数学的学习较为抵触，在学习中很难调动学生的学习积极性，更不要说培养学生对于初中数学自主学习能力。 有限的数学课时以及数学学科本身的特点给初中数学教师带来了前所未有的挑战。虽然素质化教育在大力推行，但许多学校和家长仍单一地把升学率作为判断初中数学质量的重要指标，这又给我们的相关教学教育工作提高了难度。在当前初中数学的教学中，大部分的数学教师仅限于对于课本上数学相关题目的讲解，虽然这些都是数学教学专家精心挑选出来的，是初中生们进行数学学习的有利法宝，但对于初中生们数学能力的培养来说，是比较局限和匮乏的。初中数学自主学习能力的培养需要更为广阔的平台和资源，不能仅局限于课本上的题目。如果仅仅是把课本上的题目进行教学，会使学生们的数学学习领域过于局限，失去数学自主学习能力培养的教学本心。虽然目前很多学校开设了数学竞赛，或者有相关数学活动，但这些活动大多是自发的无组织的。学生们缺乏老师的指引，或者学校还是仅仅强调应试考试分数，这样一来，数学自主学习教学的效果肯定与预期相去甚远，也失去了在新课改中反复强调初中数学自主学习能力的意义。 三、关于提高初中数学自主学习能力培养的教学办法 当前伴随着各方的努力，初中数学的教学课堂改革深入到教学的每一步中，但是在具体实施中想要提高初中数学教学的有效性和创新性还需要学校、老师、学生的共同努力。初中数学自主学习能力是其在学业上进一步发展，也是后来步入社会和进一步发展的重要基础，也是一项必备的能力。目前，数学相关技术深入社会的方方面面。如何将当下教学环境中的相关因素与初中数学自主学习能力培养的相关教学和实践紧密结合具有重要意义。以下结合笔者的经验以及对相关情况的认知，对当前初中数学自主学习能力培养的教学新模式给予了一点建议。 1.增加初中生数学学习的积极性 在教学中，教师们首先要选择合适的数学教学题目，题目过难会影响学生学习数学的积极性，丧失对数学的兴趣。初中数学教师作为初中数学教学的重要参与角色，一定要在教学材料上把好关，按照学生目前的学习水平和学习能力，选择其能接受的教学内容。同时，要照顾到学生们的学习爱好，让小学生们能做到兴趣学习，以防因为学习材料的问题降低学生们数学学习的兴趣和信心。 2.定制科学和完善的初中数学自主学习能力培养的教学计划 初中数学教师们要对阅读教学的目标做到心中有数。随着对新课改的深层响应，初中数学自主学习能力的教学不能仅仅停留在做题这个表层，更要通过教学课程提升学生数学课程各个方面的能力。而且，相关数学自主学习教学目标要符合班级学生学习的实际情况，既不能让学生们过于放松，也不能因为目标或任务过重给学生们增添学习负担甚至是打击学生们培养学习数学自主性的积极性。同时，若是能给学生们制定合适的学习任务可以事半功倍。 3.多鼓励学生参与相关课外实践， 提高数学自主学习能力 教师或者学校可以组织学生参加相关数学报告会、 辩论会、 数学知识竞赛、 数学相关专家的访问等去引导学生了解社会、培养自己的数学自主学习积极性与相关能力。同时，还要鼓励学生关注社会热点问题，不断思考人生。通过相关的课外实践，让学生对课本知识有深层次的了解，同时鼓励在实践中锻炼自己的数学相关应用能力。此外，要鼓励并且介绍初中生进行数学课外知识阅读，并且做好摘抄、 日记、 随笔等，这样可以使得学生们与社会上先进的数学知识相接触。还可以定期组织班级在相关课程内容上开设辩论会或者相关情景扮演、手报摘抄等活动，并让学生发挥想象力和创造力， 提高他们的数学相关的应用能力。 4.通过现代化技术提升初中数学自主学习能力培养的教学效果 随着现代科学技术的发展，相关多媒体设备逐渐成为初中数学教学课程的重要参与者，并大放异彩。在数学教学时，教师也可以借助科技化设备，不仅可以丰富数学教学模式，增加学生们对于数学学习的积极性和主動性，同时也让初中数学教学的效率得到可观的提升。比如，学生在学习数学某个章节时，教师可以为学生收集其中名人的相关音频影视资料或者文章介绍。通过在课堂上放映相关音频影音资料，不仅可以对书本阅读知识进行一个补充，更让学生们相关能力都能得到提升，让数学课堂真正地鲜活起来，从而进一步提高初中学生数学知识学习的自觉性。 （1）利用网络环境，优化初中数学教学办法 在以往，教师们往往采取单一方式来进行初中数学的相关教学。其实可以将很多种教学办法应用其中。比如，教师可以将全班分为不同的几个小组，按照不同小组来进行提问，每次提问组内一个成员。必要的话可以进行相应的奖励。还可以鼓励学生们发挥自己的能力，在他们对该章节数学知识有一定了解的基础上，自己设计相关提问问题。为了保障教学的有效性，教师们可以对问题进行核查或者补充性提出几个问题。同时也可以采用网络化授课，通过电子平台建立信息库，从中随机抽取数学题目。这样不仅可以提高学生们参与数学教学的积极性，还能让学生们真正从数学的课堂里受益。 （2）使用网络相关技术，加大对学生课后学习和练习的追踪 可以利用互联网建立数学题目相关教学数据库。将各个学生的学习特点和情况录入进去，这样也可以方便教师对学生数学相关水平的管理，同时又方便教师跟踪到位每个学生，对学生进行课后学习和练习的追踪，真正了解初中学生数学自主学习能力的情况。相关数学的能力不同于其他知识点，可以准确迅速地提高，数学的思维和自主能力是在一天天的积累中循序渐进的。 （3）提高课堂时间利用率，通过课堂尽量传授数学知识的相关内容 课堂是教师进行教学的主要阵地，最重要的还是要保持好教师在课堂上的教学质量。通过教师在课堂上引导学生进行数学知识的精讲精练，让学生在课堂上精确地掌握数学知识所使用的相关解题技巧和方法。这也需要教师们提前备课，而且一定要备好课，改变之前在数学教学中出现的一次备课而日后几乎不进行修改的现状。 （4）不断扩展应用数学的课后练习，使学生能力扎实地提高 对初中生数学自主学习能力的培养不仅仅要在课堂上。课堂必定要与课下练习结合才可以发挥最大的作用。因此，我们要鼓励教师在进行课堂教学的基础上，对学生的课下学习进行有规划的练习，可以与学生家长在共同努力的基础上一起监督学生课下练习。每天或者一周五次地给学生布置学习过的相关数学题目。 （5）完善相关数学教学中的奖励机制 学校或者教师可以给学生适度的奖励，建立合理的奖励激励机制是培养初中生数学自主学习能力的关键。一道数学题目让学生们明白是相对来说比较简单的，但是这个题目所涉及到的相关的数学思维和数学素养是不可能一蹴而就的，是需要学生们在老师的引导下不断练习和思考中得来的。学生们可以获得相关知识技能，并应用到自我学习和思考中，这才是初中数学自主学习能力培养教学的精髓所在。 四、结束语 不可否认的是，数学自主学习能力的培养是初中数学教学的不可否认的阶段，它不仅影响初中数学的学习效果，更对学生其他科目的学习甚至对于高年级后其他科目的影响是相辅相成、不可忽略的。因此，初中数学教师要不断对初中生进行数学学习的合理引导，同时要不断对数学教学自主学习能力新模式中出现的问题进行归纳总结，从而探索出更加合适的方案。 参考文献： [1]刘晓雪.关于中学数学自主互助课堂教学的策略分析[J].中华少年，2017（27）：172-173. [2]蒋敏.初中数学自主互助课堂教学的策略浅析[J].考试周刊，2018（4）：86. |
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