| 标题 | 新课改条件下高中音乐特长生的培养研究 |
| 范文 | 王丽娜 【摘要】随着新课改的不断深入，高中音乐教师对于音乐特长生的要求也在持续提升。为此，教师需要紧密结合音乐特长生当前的学习状态，思考相应的教学计划，并采用行之有效的教学方法，尽可能提升学生的音乐知识学习效果。在培养音乐特长生的过程中，需要教师综合考量学生的学习状态，重视学生乐理基础的夯实教学工作。在指导学生学习的过程中，教师应当尽己所能，切实提升学生的音乐综合素养。 【关键词】新课改;音乐;特长生;培养研究 【中图分类号】G633.951【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2020）07-0219-01 在教师指导音乐特长生学习相应的音乐知识时，需要先将这些学生进行分类，结合其各自的特点展开相应的教学引导。对于音乐特长生的专业考试主要内容进行分析，不外乎有声乐、器乐、乐理、视唱练耳等专业考试。为此，教师需要按照学生选取的方向不同，制定专门的教学计划，从而有效提升学生对于自己所选音乐知识的理解水平。教师结合相应的教学方法，有效提升学生的音乐学习效率。 一、制定相应的教学计划 对于基础教学阶段的高中音乐教师来说，需要首先制定科学、严谨且合理的教学计划。在高中的音乐教学过程中，需要教师确保学生的音乐知识学习有一定的教学基础依据，同时这样的教学计划也是教师对于学生每一堂课负责任的具体体现。为此，教师应当照顾到音乐特长生本身学习内容和学习方式的特殊性，为学生制定为期三年的宏观音乐学习目标。在三年的时间内，教师将总的学习目标进行细分，使得学习内容更加精细化，在三年的时间内，教师通指导学生音乐专业知识，能够帮助学生掌握相当的音乐技巧，并具备优秀的音乐素养，使之能够参加艺术高考并取得优秀的成绩。在这期间的音乐教学活动，需要由音乐教师进行整体性把控，才能够有效增强音乐特长生的音乐体会，提升其音乐知识理解水平。 例如，高中音乐教师在指导音乐特长生学习声乐知识时，上半年的音乐教学计划，指导学生平衡歌唱过程中的呼吸节奏，以及歌唱的嗓音状态。下半年的音乐教学计划，则需要侧重于学生歌唱时胸腔的共鸣，以及其在歌唱过程中重音位置和吐字清晰度的提升。同理，教师在指导学生学习乐理知识的过程中，需要学生在上半年的时间掌握音律的基础内容，乐谱中的节奏判断与节拍的把握，到下半年的学习时，则需要学生明白三和弦、七和弦，大小调式，升调降调的理解和认知。通过教师的整体性安排和分析，制定一系列具有实践性和前瞻性的教学计划，学生能够有效提升自己对于音乐理论和实际操作知识的认知水平。 二、有效的音乐教学方法 随着我国音乐行业的发展，以及和音乐相关衍生娱乐产业规模的不断扩大，市场对于音乐人才的需求也在不断提升。在市场的号召下，报考音乐专业的人数呈现逐年增多的趋势。为此，需要教师重视对于音乐特长生的培养，从音乐基础到能力提升再到技巧练习，有效提升听音乐特长生的学习状态。为此，教师需要引导刚入学的学生学习基础性的音乐知识，从学生第一年的学习任务开始，进行严格的教学把控，主要打好音乐特长生的专业基础。在声乐教学中主要要求学生养成正确的歌唱习惯，关注学生在歌唱中呼吸、音调、台风等问题。而后教师需要对学生的音乐知识学习和实践表现继续分析，有效提升学生音乐理解的同时，还可以最大化改善学生的表现力。 例如，教师在上课之前，需要给学生相应的时间进行充分的预习，以此为基础改善学生对于所学音乐知识的认知。在这个过程中，学生对于音乐知识有初步的了解，能够尽可能有效地掌握相关知识内容。而后教师进行音乐重点的讲解，并为学生总结归纳对应的表现技巧。最后，教师指导学生将所学知识和技巧，熟练的运用到实践中来，通过有针对性的练习提升学生的认知。教师在下一节课中再根据学生在练习中出现的问题进行点拨、分析和引导，指出学生在练习过程中出现的问题并讲解，最后布置新的作业，这样对于学生了解和掌握所学音乐常识起到了很大的促进作用，教学效果显著提高。 三、提高音乐实践的效力 对于学习音乐的学生来说，良好的舞台表现力需要通过不断地练习，才能够获得最终的音乐表演实力。为此，教师需要结合学生的音乐学习状态，选择能夠锻炼学生的表演内容，引导学生进行相应的音乐学习，进而有效提升学生的知识理解，并不断强化学生的实际表演水平。 例如，高中音乐教师需要定期举办一次特长生的汇报音乐会，其中的节目形式多种多样，包含了独唱、独奏、器乐组合、钢琴四手联弹、二重唱、小合唱等精彩纷呈的内容。音乐特长生成立了相应的合唱团体，以及组成相应的乐队，教师引导学生走出校园，走向社会进行实践性的表演锻炼，在社会的大舞台上充分锻炼和展现自己的艺术才能。音乐特长生在这样的环境中能够更好地体会音乐实践的过程，能够感受到自己学习音乐的实际效用，从中获得被他人肯定的乐趣。 综上所述，高中音乐教师指导音乐特长生进行相应的学习时，需要重视对学生整体性的培养工作，从而有效提升音乐特长教学的时效性。 参考文献：
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