| 标题 | 小学音乐课堂引入戏曲教学的策略研究 |
| 范文 | 王睿玲 摘要：戏曲是一门综合性艺术在我们小学的音乐教学方面有重要意义，小学阶段的学生心智还不成熟，情绪控制和行为管理能力比较差，需要教师更为细心的教导，小学音乐中的戏曲教学更是如此，教师要对自身戏曲知识更加的重视和补充，让音乐课气氛活跃起来。文章根据如何对小学音乐中的戏曲教学进行更好的发展做出浅显的探究，希望对相关教师有所帮助。 关键词：小学音乐 ?戏曲教学 ?课堂创新 中图分类号：G623.71 戏曲文化是我们国家民族的传统文化瑰宝，目前来说我国已经把戏曲文化的教学加入音乐教学的教材中，但是在日常的学习中学生对戏曲兴趣不高，学习动力不强，我们身为小学音乐教师更要提高对戏曲的重视程度，积极提高自我戏曲知识的层次，从自我做起，全面的深入接触戏曲文化，引导学生对戏曲产生兴趣，对戏曲的学习产生热爱，提高学生的音乐素养，对中国的传统文化产生认同感自豪感。 1戏曲引入小学音乐课程教学的作用 戏曲是我国传统文化的最为重要的组成部分，针对传统文化的继承和创新新型的现代艺术文化都有重要的意义，在我们的小学课堂加入戏曲的教学能够提高学生对我们传统文化的归属感，培养学生更高层次的艺术素养。在当今新时代的素质教育的提倡下，我们要对学生进行德智体美的全面发展不能单单只关注学生的成绩，学生艺术方面的培养同等重要，提升学生的审美能力。在戏曲的学习中通过服饰道具的展示，能够让学生更快更迅速的融入进去学习的情景中，对戏曲中英雄人物的特点进行模仿学习，让学生在戏曲的学习中感受到前辈们的正能量，塑造更好的三观。 2小学音乐课堂中戏曲教学的策略 2.1教师要注重教学中戏曲素养的提高，教师要对戏曲的教材有更高的要求，并且实用更为专业的教材，对教材做到更为有深度的剖析，提高自身戏曲教学能力。教师要掌握多种的戏曲表演来满足日益增长的学生对戏曲的学习要求，最好能进行相对应的表演展示，针对戏曲一路上发展的历史进程有所理解，更好的为学生进行戏曲教学。 2.2创设情景进行戏曲教学，可以采用讲故事的方法对学生进行引导学习，故事是最直白最广泛的教学形式，在我们的小学音乐课堂上也应该尝试用这种方式进行戏曲方面的授课，让其产生一定的作用，提高学生的学习兴趣。第一、开始阶段，教师可以利用服饰头饰等等道具，来让学生进行猜测，这节课老师打算讲什么，让学生们对这堂课产生兴趣，之后戏曲的演唱，借此吸引学生的注意力。教师可以让学生们分组进行戏曲的练习，学生们分别扮演戏曲中的角色，让学生们自己体验戏曲中英雄的台词特征和其魅力。教师可以提问同学们，刚才表演的是什么戏曲，这是什么地区的戏曲等等，让学生们自发的进行独立思考，培养学生自主探究学习的能力。 用讲故事形式来进行戏曲教学让学生持续的对戏曲的学习产生兴趣，教师要学会创新戏曲教学的模式，对学生进行有针对型，有层次的戏曲教学，运用多媒体等技术让比较抽象的戏曲教学，更为直观的展现在学生面前，学生可以有低到高的学习到戏曲带给人的感动之处和其魅力，让学生们感受到戏曲的韵律美。 戏曲是一项比较特点鲜明的表演项目，对学生来讲有悠扬空灵的唱腔，有色彩斑斓的服务，有多种多样的服饰脸谱，丝丝入扣的情节环境，这些都能带给学生们更好的课堂体验。运用信息技术在小学音乐课堂上是非常有必要的，能够让学生们更为切身实意的感受到来自戏曲的魅力，这是视觉和听觉的结合。 2.3让时尚引领戏曲结合，由于戏曲对学生来讲比较久远，学习起来比较吃力，教师可以根据目前和戏曲关系比较相近的歌曲对学生们进行介绍，比如周杰倫的《青花瓷》，现在大多数学生基本上都有追星的现象，教师可以紧紧抓紧这一点，为戏曲的教学进行服务，引导学生进入学习氛围，之后对学生们进行询问，这首歌是什么歌是谁的歌，肯定有很多学生感兴趣，之后教师可以在此基础之上提到这首歌里面的戏曲元素非常多，当然也要对学生进行鼓励，在学生学习的生活中，来自教师的鼓励是对起润物细无声的滋养，无形中对学生的学习态度有积极方面的影响。 3结束语 新时代下的素质教育要求学生德智体美全面发展，小学艺术方面的教育更是要我们投入越来越多的注意力，对于民族文化的传承，是我们教育工作者义不容辞的责任，小学音乐教育中戏曲文化的教学，不仅是停留在机械的完成课堂任务，更是要让学生们感受到来自戏曲的魅力，培养出高素质的艺术人才，让戏曲艺术更加的发扬光大。 参考文献： [1]宋以芳.情境教学模式在小学音乐教学中的应用研究[J].中国校外教育，2019（29）：10-11. [2]刘芳.小学音乐教学中德育渗透的几点思考[J].中国校外教育，2019（28）：10. [3]高蕊.浅论小学音乐戏曲舞蹈教学存在的问题及相关建议[J].戏剧之家，2019（24）：177-178. |
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