| 标题 | 如何在小学作文教学中培养学生的想象能力 |
| 范文 | 任生顺 摘要：学生在写作过程中要有充分的想象力支撑，这样所表达出来的文章内容才能够更加生动、有张力，并且能够对学生的思维方式起到很好的提升作用，因此本文就以小学作文教学中想象力的培养进行分析，并结合对学生想象力的作用阐述，对于作文教学想象力的发展提出有针对性的措施。 关键词：小学? 作文教学? 想象能力 中图分类号：G623.24 随着现在社会生活内容的不断丰富，小孩子在平常的生活中也会接触到越来越多的新鲜事物，一方面对于学生的生活文化、思维方式会产生多元化的影响，另一方面使得学生对于事物的认知也有了更多的想法。这对于小学的作文教学有着非常大的优势，很多学生的作文内容都是要依靠自己对于一个事物的想象来实现的，同时也是学生成长过程中的一个重要需求。下面就以作文教学的内容并结合小学生的特点进行写作想象能力的具体分析。旨在为我国的小学作文教学以及学生的思维发展提供一定的参考与促进作用。 1、小学作文教学中培养学生的想象能力的作用 1.1、有利于激发学生的写作 从我自身的小学写作方式来看，小学生由于对于写作过程中思维方式的独特性，在写作过程中往往更加倾向于采用真实的事件来表达自己的想法，写作素材虽然有真实的事件活动作为支撑，但是小学生这种写作方式在文笔的表达效果上存在很大不足。所以导致了很多学生非常害怕写作文。 1.2、有利于推動学生的个性化发展 想象力能够鼓励学生的写作时的积极性，更重要的是能够对学生的思维方式、性格特点进行影响，当学生面对一个问题是很多人常常会以固有化的思维进行思考，而想象力可以让学生摆脱传统的思维束缚，具备更多丰富化、多元化的思想内容。同时对于学生的性格也是一种潜移默化的影响，学生在通过自己的想象力拓展后，能够带给读者眼前一亮的感觉，长此以往学生也就更加乐于表达自己的看法，逐渐养成一个性格开朗、热情洋溢的性格特点。 1.3、有利于提高学生的写作水平 不管何时，语文考试中的作文分值都会占道考试分数的将近一半。所以能够在作文考试中取得不错的分数，对于整体的分数来说自然也不会太低。另外，小学的作文题目很多都是一些学生生活的记叙文内容，想象力的应用正好可以为学生提供一个很好的创作素材，拓展学生在写作过程中的思维空间。 2、如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力 2.1、培养学生的知识储备 想象力的发展并不是单纯的通过学生的无基础假想而来，更多的还是要依靠学生在平常学习中的知识储备，然后在针对某一内容的思考时可以快速的联想到其他相关得罪知识内容，并在原有的基础上进行拓展改进，这才是想象力真正的发展流程，所以教师在作文教学过程中，首先要增加学生的知识储备，只有当学生具备了更、很多的写作素材后，才能在写作过程中对于想象内容有一个全面的创新发展。比如，教师可以根据小学作文的出题特点，一方面让学生多去看一些与自己生活联系紧密的作文素材，例如户外郊游、家庭趣事等作文内容，让学生对于作文中的素材与自身的生活进行联系。另一方面鼓励学生多去外面进行观察，让学生去感受自然界中的花草树木、动物特点等。 2.2、培养学生的立体思维 很多学生在写作过程中，明明对于一个事物有一定的印象却难以通过语言进行具体的表达，一方面这是由于小学生自身表达能力的欠缺，在一些细节表达方面缺乏丰富的语言组织能力。其次是小学生观察事物是没有找到专业点，仅仅是对一个事物有一个整体的印象感，在针对细节的表达中缺乏重点记忆，所以教师在想象力教学中可以对学生的思维流程进行一定的引导，让学生从细节方面进行想象。比如在对一个动物的观察中，鼓励学生想象他们的形态动作，比如一个简单的摇尾巴，可以联想到它乖巧的特点、吐舌头是饿了的表情、抬手是想与你交朋友等，让作文的每一个内容都变得活灵活现起来。 2.3、培养学生的自由思维 刚开始的想象力发展可以借助一定的具体事物，后期当学生有一定的想象力基础后，可以鼓励学生在自由创建的思想中进行想象力的拓展与创新，比一些学生从未见过的事物内容，也就是我们平常看的想象篇作文，很多都是动画片、寓言故事的方式进行作文的表达。比如教师可以设计一个有寓意的作文题目，让学生采用非人的对象进行作文主体的构建，例如电脑的各个部件、一群动物等，真正的让学生通过想象力构建出一个丰富多彩的动画世界。 3、结语 综上所述，小学作文的想象力的发展对于小学的语文提升、思维拓展、性格成长都有着非常重要的作用，所以相关教师在进行作文教学中应该进行流程与想象力相结合的方式，让学生真正实现作文思维层面的提升。 参考文献： [1]汤建英.小学作文教学培养学生“读者意识”的实践探索[D].上海师范大学，2010. [2]冉明池.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].课外语文，2015，16：89. |
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