| 标题 | 浅谈学生语言表达能力的培养 |
| 范文 | 薛开 【摘要】语言是人类进行交流与沟通的工具，也是思想感情的表达和倾诉，不论是生活、学习还是工作，都离不开语文，所以学生语言表达能力的培养已经成为课堂教学中的一个重要组成部分。而语言表达能力并不是简单的说话，而是要能够通过语言把自己的内心及思想情感诉说出来。所以为学生们创造良好的语言交流环境，进一步培养和提高他们的语言表达能力成为课堂教学的重点和重心。 【关键词】学生? 语言? 表达能力? 培养 【中图分类号】C961 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0058-01 表达能力指的是一个人能够通过语言把自己的想法、思维以及情感等等表达出来，而且还能够正确理解和领会他人语言表达的内涵。也就是说，在学校教育中，老师一定要为学生创设语言交流的环境，提高他们交流与互动的兴趣，让大家能够以完整、连贯的语言去进行交际。但是从当前学校课堂教学的现状来看，很多学生在语言表达能力的培养上都十分欠缺，无法达到“我口说我心”的效果。 一、为学生创设良好的语言表达氛围 在我国新的教育体制改革与发展中，学校的课堂教学模式已经发生了很大的变化，让学生成为教学的主体，实现多元化的教学模式，已经成为学校教育的方向和目标。但是从当前课堂教学的现状来看，很多学校和老师仍旧没有从传统的思维理念中解脱出来，陈旧的教学思想一直禁锢着他们的头脑。所以在课堂教学中仍然实行着满堂灌及填鸭式教学的方式，而学生们也只能默默的听老师的讲解，没有自己的思维，更没有机会去进行交流与互动。 要想培养学生语言表达能力，就必须要改变这一现状，为学生创设良好的语言表达氛围，而老师也要改变传统教学的强制性，让学生成为课堂的主角，而老师只要在教学中进行及时的引导和教育，这样大家就可以在学习的过程中变得轻松，也会勇于表达自己的见解和想法。 同时，老师还需要根据不同学生的不同特点去进行引导，比如说对于一些性格较为内向的学生，就要给予鼓励和表扬，增强他们的自信心和说话的能力，这样就能够慢慢改变他们不爱说话、沉默寡言的状态，变成班级里的活跃分子，其语言表达能力也会进一步得到提升和加强。 二、利用多媒体教学激发学生的表达欲望 当今的时代是信息化、网络化的时代，学生们对于互联网的喜好也非常的明显，所以老师为了培养他们的语言表达能力，可以投其所好，利用多媒体教学来吸引他们的注意力，激发他们的表达欲望。比如说，老师可以在学习新课前让学生进行教材的提前预习，而在课堂上老师也不要急于将这些知识灌输到他们的头脑当中，而是利用视频或PPT的形式在课堂上进行播放，这样大家就会像欣赏影片一样，被吸引到集形象性、生动性于一体的多媒体课件当中。因为这些内容都是大家提前预习过的，所以在观看完毕之后，就会有许多同学愿意发表自己的意见和看法。这时老师一定不要嫌学生们吵闹，也不要急于维持课堂秩序，而是要抓住学生们的好奇心和求知欲，让他们尽情的发表自己内心的想法。同时，还可把他们分成几个小组进行讨论，将各个小组讨论后的结果进行交流与分享。相信在这个过程中，不仅能够使每个学生都能够得到语言锻炼的机会，而且还能够在相互的交流与互动中对知识的理解更加透彻，印象更加深刻。 三、在活动中培养学生的语言表达能力 学生时代是学习知识的时代，但是每个学生都会对枯燥的课堂教学产生厌烦情绪，所以作为老师，要从学生们的特点出发，从他们爱玩的本性出发，在学习知识的同时，组织各种各样的小活动或小游戏，让大家在活动中去锻炼自己的口才，提高语言表达能力。比如说，可以定期的举行演讲比赛或讲故事大会，通过各个小组的选拔，最后语言表达能力突出的学生可以作为角逐冠军的后选人，再进行比赛。这样大家在活动中不仅可以提高语言表达能力，而且还培养了他们的思维能力和创新能力，同时也激发他们的表达欲望。同时，老师还可以利用学生们动手能力强的特点，让大家在节假日去做一些简单的手工，然后拿到课堂利用口语交际的时间去表达自己做这个小手工的过程、目的、愿望，使大家的思维能力和语言表达能力再一次得到提升。 结束语 总而言之，在新的教育体制的不断改革与发展中，学生语言表达能力的培養已经引起大家的重视，而老师一定要改变的传统教学，在课堂教学中要善于引导，为大家创设各种语言表达的环境和氛围，进一步拓宽表达的空间，这样才能达到良好的教学效果。同时，还可以利用现代化的教学工具和多元化的教学方式，为学生提供更多交流与互动的平台，实现学生语言表达能力质的飞跃。 参考文献： [1]金凤.学前教育专业学生语言表达能力的培养[J].农家参谋，2019（11）：244+246. [2]孟健.学前教育师范生口语表达能力培养的策略[J].教育发展研究，2017（S1）：73-75. [3]康晓棠.语文教育：学生语言表达能力提升的路径选择[J].语文建设，2016（35）：25-26. |
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