| 标题 | 初中语文阅读体验式教学探究 |
| 范文 | 郝庆霞 【摘要】新课标在阐述新课程的基本理念时，经常强调“体验”这个词。体验式阅读教学正好适应新课标对初中语文阅读教学的要求，它坚持教师主导和学生主体相结合的教学理念，使学生成为课堂的主人。对于学生而言，体验式学习可以给予学生一个路径探索和找寻最适合自己的学习方式，引导学生自主发展思维，改善自己对学习的理解，从好更好地掌握语文知识。 【关键词】初中语文? 语文阅读? 体验式教学 【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0091-02 体验式教学改变了传统的说教方法，是一种初中语文学习中的新思路，为初中语文阅读教学提供了一个良好的教学方向。体验式教学是让学生参与到学习计划的制定和评估中去，从而加深学生对文章理解和体验，进而使得学习氛围更加融洽。从而促进学生的感悟和思考，以便于促进学习语文水平的提高。 一、初中语文阅读开展体验式教学的理论分析 1.初中语文阅读体验式教学的发展 新课改的提出是以学生的自身发展为基础，为学生未来更好的发展提供帮助。初中语文阅读体验式教学的提出正好适应新课程对语文阅读提出的要求，还顺应时代的发展，对教师教授初中生的语文阅读产生了巨大的影响，在体验中培养了学生的创造能力，使初中的语文教学变得生动形象。“体验式”教学是教育者根据初中生的心理以及个人他正创设相关的情境，让初中生在学习生活中体验、感悟，通过反思体验养成主动学习的好习惯。 2.初中语文阅读开展体验式教学的意义 在初中语文教学过程中，提高初中生自主学习能力是一件非常重要的事情。体验式教学的出现，正好适应当今教育现状。体验式教学能够使得学生真正掌握学习内容，保证学生的学习自主性和课堂参与性。在体验过程中，学生可以通过阅读中的感受对以往的知识进行更加深入的理解，能更大程度激发学生学习语文的兴趣，使课堂氛围更加轻松。这样可以更好的锻炼学生的思考能力，还可以使学生熟练运用所学到的知识。 二、初中语文阅读实施体验式教学的策略 1.创设民主的学习氛围来更好的实施体验式教学 对于语文阅读的学习要循规蹈矩，不能急于求成，一步一个脚印。在初中语文教学过程中，让他们主动学习是非常困难的。所以教师需要改变传统教学理念，创设民主的学习氛围，重视语文阅读体验式教学。教师可以先对自己的教学目标制定一个小目标，从小到大，慢慢加大，而且要考虑到学生自身的因素，创立一个轻松、活跃的学习氛围才能让他们更好的掌握语文知识，而且教师一定要为学生起到一个适当的引导作用，极大地提高课堂教学的针对性，这样学生一定可以更好的理解课文的内涵以及意义。教师在授课时最好还可以有一些实践性，将学习的知识联系到实际生活中，这样更加容易掌握知识，并且记得更加牢固。 2.以问导读，增强初中生阅读体验的深刻性 要想让学生对文章有更加深刻的理解，就要激发学生的阅读兴趣。激发学生阅读兴趣的方法有很多，就比如以问导读法，教师在讲一篇文章之前可以先向学生们提出一个或者几个问题引发学生思考，让学生们带着问题去阅读文章，可以更好的增加阅读体验的深刻性。例如，学生在学习《看云识天气》一文时，教师要让学生们预习，提前去了解作者的简介，并且为难读的字词标上拼音。上课时，可以向同学们提问“看云识天气最基本的经验是（用课文中的原话）？”也可以问“本文主要介绍了哪些云及其光彩？它们各自有怎样的特征？又分别预示着怎样的天气？”等等问题。通过这种方法来吸引学生的阅读兴趣，这样就有可能取得自己想要的成绩。 3.利用多媒体技术创设语文阅读的体验情景 在初中语文体验式阅读教学过程中，教师可以充分利用多媒体技术为学生呈现文章中的情境，再现文章發生的内容，利用多媒体具有直观、形象的特点，使学生可以更好的理解文章内容，作者写作的目的，还可以为学生和课文之间提供一个互动平台，是体验式教学中必不可少的教学工具。如果有条件的话，教师可以为学生播放一些与文章有关联的小视频来帮助学生更好的理解文章。也可以放一些作者的生平来让学生们了解到作者是在一种什么样的时代背景下写的这一篇文章以及了解到作者的写作目的，这样可以让学生与作者产生共鸣，使学生记得更加牢固，更加容易使学生掌握语文知识。 总之，体验式学习是让学生在实践过程中反思自己所学的知识。体验式学习不同于死记硬背的教学模式，学生不再扮演着相对被动的角色，而是主动探索和反思。教师也要根据学生的情况对自己的教学模式进行创新，要考虑学生的性格特点，要注意鼓励学生，充分调动学生学习语文的兴趣，全面、快速的提升学生的语文素养，使学生更好的成长。 参考文献： [1]徐雪梅.体验式教学与初中语文教学的融合研究[J].中国科教创新导刊. 2011（27） [2]林冬梅.初探体验式教学在初中语文阅读教学中的实施[J].新课程（教研）. 2011（04） |
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