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标题 “中外历史比较法”在部编初中历史教材中的运用案例
范文

    武滟欣

    【摘要】为了更好地适应社会发展的趋势,部编初中历史教材在旧版历史教材的基础上做了改良和创新,它增加了对中世纪欧洲历史的编写,为初中历史老师的工作带来了新的挑战。本文主要探索“中外历史比较法”在部编初中历史教材中的运用,为初中历史的教学灌注新的活力。

    【关键词】中外历史比较法? 部编教材? 初中历史? 运用

    【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)14-0049-01

    一、“中外历史比较法”概述

    “中外历史比较法”是指对中外历史中同类事件或同类人物进行比较,比如日本明治维新和俄国1961年农奴制改革。这种比较方式更注重于比较事件或人物的本质特征和一般规律,使学生通过对这些人物和事件的学习,了解他们之间存在的异同点,形成系统的网络知识体系,培养学生分析问题的能力,使学生更加深刻地理解事件或人物内在性质和特征。历史的学习并不是单纯的死记硬背,而是通过构建丰富的网络体系,把握历史发展规律,理清事件发展脉络,归纳总结知识点,用辩证的思维看待历史的发展,培养学生良好的历史素养;从历史事件中总结经验教训,充分发挥历史教学中古为今用的教学理念,培养学生学习兴趣和主观能动性,使学生有思路有条理地学习并运用历史知识。

    二、“中外历史比较法”的运用分析

    (一)培养思维能力

    随着教育改革的不断推进,老师们越来越注重对学生思维能力的培养。良好的思维能力是学生有效学习的重要法宝,可以充分提高学生的学习积极性,有助于培养学生独立思考、发现问题以及解决问题的能力。学习历史的目的并不是单纯地記忆相关知识点,也不是让学生接受现成的理论知识,而是通过对历史的学习,让学生具备运用自己的方式方法概况知识体系,将历史变为自己思想的一部分,从而使学生具备良好的思维模式。在部编初中历史教材中运用“中外比较法”,可使学生在学习历史的过程中,培养良好的历史核心素养,具备良好的观察、分析以及解决问题的能力,为学生自主学习提供了良好的平台,亦有助于学生更好地理解历史人物和事件。

    (二)衔接知识体系

    历史是一个知识体系十分庞大繁杂的学科,很容易出现知识点混淆的现象。此外,如果没有科学合理的学习方式,庞大繁杂的知识体系很容易使学生产生厌学情绪。“中外历史比较法”在部编初中历史教材中的运用,有助于学生理解中外历史事件之间的联系以及它们之间的不同,在对世界史的学习中,掌握世界历史的发展趋势;在对中国历史的学习中,感受历史发展的必然性。

    (三)符合学生心理

    对于初中生而言,他们有着强烈的好奇心和求知欲,对历史有着或多或少的了解。“中外历史比较法”有助于学生系统的、有条理的学习历史,在满足学生好奇心的同时,让学生在潜移默化中加深对知识点的理解和记忆。此外,一些学生通过电视剧等多种渠道,对历史人物和事件有了一个模糊的甚至是错误的理解,比较法有利于学生形成正确的历史观念,使学生具备良好的判断能力和思考能力。

    三、“中外历史比较法”的运用案例

    “中外历史比较法”在部编初中历史教材中的运用,为学生们构建了一个清晰的知识体系,使学生对历史事件的发展有了一个更为清晰的认识。比如,在中国当代邓小平改革和美国总统罗斯福新政的比较学习中,老师可以根据二者发生的历史背景进行分析,让学生认识到历史发展的必然性以及基于不同国情的不同发展道路。邓小平改革前期,中国刚刚经历了“文化大革命”十年浩劫,各行各业百废待兴,中国急需调整发展策略,中国经济急需得到改善;而在罗斯福新政的前期,美国刚刚经历了经济大危机的打击,也需要政策上的支持和改革。二者都属于经济危机引发的改革,但是就改革的性质而言,美国是走资本主义道路,而中国走的是社会主义道路,二者的不同选择皆是由于各自的不同国情所确定的,不同的选择也导致了如今两国各自不同的发展方向。在中国当代的邓小平改革中,我国坚持社会主义道路,在此基础上逐渐建立完整的社会主义经济体系;而美国在走资本主义道路的同时,根据当时美国的国情,加强了政府对经济的干预和指导。老师可以从以上方面着手,分析经济改革的原因以及经济改革为国家发展带来的影响,让学生们切实感受到改革对人民生活造成的影响,理清历史事件的发展脉络,体会资本主义与社会主义之间的不同之处。

    结语:

    综上所述,“中外历史比较法”在部编初中历史教材中的运用,是一项符合当代初中生行为特征和社会发展规律的改革创新。这种教学方式给老师的教育工作提出了巨大的挑战,需要一线老师不断学习探索,寻找科学合理的教学方式,有效提高学生的课堂体验,为学生构建完整的知识网络体系,从而有效提高课堂教学效率。

    参考文献:

    [1]谢建民.比较法在高中历史教学中优化运用的策略研究[D].天水师范学院,2019.

    [2]张玉珂.“中外历史比较法”在部编初中历史教材中的运用课例[J].决策探索(下),2019(01):76.

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更新时间:2025/3/11 21:58:07