《单独招生层次学生化学知识衔接教学研究》-教育论文，课程教育论文-论文范文参考-科学狗论文网

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单独招生层次学生化学知识衔接教学研究

范文

李鸿斌

【摘要】本研究以医药类高职高专单招层次学生入手，调查研究了这部分学生化学知识的储备情况，调查结果对单招学生后续《无机化学》教学工作提供了基础和根据，为顺利达成《无机化学》教学目标以及为同类层次学生其余学科的教学提供了有益的参考。

【关键词】单独招生;化学基础知识;调查研究;衔接;教学

【中图分类号】G712 ? ? ? 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）18-0279-02

为贯彻落实《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》：“各地要制定相关政策，优先安排招生录取批次，鼓励开展单独招生试点，保证生源质量”要求，积极探索引导高中毕业生和中职毕业生向优质高等职业院校合理分流，提升高等职业教育的生源质量，我国高等职业院校于2007年开始实施单招工作，四川省从2008年开始有两所学校试点，我校从2016年开始进行单招。

医学类单招学生不同于医学类高职高专以往在校学生的任何层次。单招学生中既有普通高中毕业生，又有医学类中专毕业生，高中生中既有理科学生，又有文科学生。这些学生来源不同、各学科知识的储备情况也不同，若简单的不作调查研究的照本宣科，进行一刀切的教学，势必导致学生跟不上教学进度，教学效果受到严重影响。

《无机化学》作为医学类高职高专学生的一门基础课，是医学生学习后续化学学科及医药学相关学科的基础，作好单招各类来源学生化学知识储备情况的调查，特别是与《无机化学》教材体系相关的化学基础知识储备情况研究，以供教师在拟定教学计划、实施教学时能与学生实际紧密结合，做到查漏补缺、良好衔接十分重要。

一、单招学生结构

要作好单招学生化学知识储备情况调查，首先需要弄清单招学生的构成情况，对学生来源做到心中有数，调查才有针对性。为此，我们统计了我校从2016年实施单招工作三年以来，学校招收的单招学生构成情况，如表1所示。

从表1可以看出：我校单招的招生人数从2016年的430人、到2017年的1289人再到2018年的1587人，三年间单招生的绝对数量增加了1157人，增长比例达到了269%，今年随着高职的扩招，各校单招学生比例又将有突破性增长。单招学生占当年新招收学生人数的比例已接近50%，未来该比例还有可能有较大幅度的增长。从单招学生构成来看，高中毕业学生占绝大多数，其中，2016年占72.56%，2017年占74.17%，2018年占63.07%。高中毕业生中，理科学生的比例整体占比高些，2016年占70.83%，2017年占56.90%，2018年占53.86%，这与医学类高职高专开设的专业以理工为主，理科学生能更好的适应医学教学的要求有相当大的关系。同时，中职学生的比例从2016年的27.44%上升到2018年的48.52%也有明显升高的趋势，这与国家和地方政府的招生政策指向有直接关系。单招学生的教学、管理工作将成为高职高专学校今后较长时间段内的主要工作，针对单招学生的教育教学研究也必将成为高职高专教育工作者的重要任务。

二、单招学生化学知识储备情况

由于高中理科生、文科生、医学类中专学生在进入医学类高职高专学校以前，高中阶段、中专阶段学习的化学课程有很多差异。一般普通高中理科学生高中阶段要学习《化学》必修1、2，选修1、2、3、4、5、6，文科生只学习《化学》必修1、2，而医学类中职学生在中专阶段主要学习的是《医用化学》，三种类型的学生进入医学类高职高专以前所学习的化学基础知识在教材的整体规划、理论内容的选择、知识的深度和广度、教学的侧重点、等方面均有较大的不同。若仅仅从理论上分析，三类学生所学习的化学知识均能与医学类高职高专《无机化学》知识体系相对接，但实际情况还必须研究清楚三类学生化学知识的掌握情况，特别是与《无机化学》教材相衔接的知识的掌握情况，以便合理安排知识补缺、顺利实施《无机化学》教学计划十分重要。

1.单招学生化学知识储备情况调查测试题的拟定。

我们以当前医学类高职高专普遍使用的全国中医药行业高等职业教育“十二五”规划教材《无机化学》为参照。该教材包含理论教学和实验指导两大部分，理论教学体系可以分为物质结构、溶液、化学平衡、元素化合物四大板块。学生要较好的学习大专《无机化学》知识，就必须掌握与以上四大板块知识相衔接的基础化学知识。为此，我们根据医学类大专新生学习《无机化学》所需要具备的基础化学知识进行了认真的研究，设计了针对单招学生化学知识储备情况检测的测试题。

测试题力求直接、简明扼要、对应衔接关系清楚明了。设计了名词解释、填空、计算三个类型九个方面的测试题。名词解释包括电解质、元素周期律两个测试题;填空题包括原子的组成、同一周期元素性质的递变规律、溶液的组成、化学键的主要类型、溶液酸碱性的判定、影响化学平衡的外界因素六个测试题;计算题为物质的量浓度的计算。这些测试题与《无机化学》四大板块的知识相对接，能较好的反应出学生学习《无机化学》的基础。

2.单招学生化学知识储备情况调查分析。

我们抽取2018级单招学生的代表性专业，对单招学生所储备的化学知识情况进行了测试，共计发放测试试卷700份，收回有效测试试卷624份，分别按高中理科学生、高中文科学生、医学类中专学生三类学生来源进行了测试结果统计、分析，具体统计结果如表2所示。

对2018级学生化学知识检测情况统计表进行分析，我们可以得出以下几点结论：

（1）高中学生对化学知识的掌握情况普遍好于中专学生。

从统计表2我们可以看出;在测试的9个方面知识点中，高中理科学生答对的比例均高于中专学生，错误率均低于中专学生。高中文科学生在元素周期律、原子结构、同周期元素性质递变、溶液的酸碱性判定等四个方面的正确率高于中专学生，在電解质定义、元素周期律、原子结构、同周期元素性质的递变规律、溶液的组成、溶液的酸碱性、影响化学平衡的外界因素等七个方面的错误率低于中专学生。总体来看高中学生对化学知识的掌握情况好于中专学生。

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