| 标题 | 新课改背景下中小学班主任德育工作新方法 |
| 范文 | 孙海军 【摘 要】 新课改强调要促进学生全面发展，德育工作也因此被提上工作日程，成为班主任必须重视和落实的工作之一。新形势下，中小学班主任应当与时俱进，积极更新教育和管理理念，在班级管理过程中尊重学生，理解学生，与学生建立和谐的融洽的师生关系，注重学生主体地位的体现，尽可能地培养学生自我管理能力，为学生的健康、长足发展奠定基础。 【关键词】新课改;中小学;班主任;德育 【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-00-02 前言：中小学生正处在身心快速发展阶段，这是塑造学生良好良好道德品质和健全人格的关键时期。作为学生成长路上的引路者，班主任要利用这段时期，抓住中小学生可塑性强这一特点，积极开展德育工作。首先要从理念上进行创新，营造师生平等的班级环境，其次要采取民主化的管理模式，突出学生主体性，最后还要开展丰富多彩的实践活动，促进学生德育认知向德育行为的转化。在此，本文就新课改背景下中小学班主任如何创新德育工作进行探讨。 一、树立生本教育理念，构建和谐的师生关系 在传统的中小学班级管理中，班主任为了在学生群体中树立威信，整日板着一张脸，始终保持着严肃的表情。这样的班主任让学生感到畏惧、害怕。虽然这在一定程度上能够提升学生的依从性，但是也让师生之间的关系变得疏远。在这样的班级氛围中，中小学生感到最多的往往是压抑、恐惧。这与新课改倡导的促进学生身心健康发展不相符合。新课改背景下，班主任应当积极更新教育理念，明确自身的角色定位，增强服务意识，清楚认识到自己所扮演的服务者角色，注重和谐师生关系的构建[1]。换言之，新课改背景下，班主任要适当放低姿势，树立平等的师生观念，与学生平等、快乐相处。在进行德育理论教育和实践教育的过程中，班主任应当依据中小学生的认知规律等采取相应的德育教育方法，开展德育活动，还要充分考虑到学生之间的差异，在这个基础上采取个性化管理措施，确保每一个学生都能得到全面发展。在笔者看来，班主任在平时的班级管理工作中应当密切观察学生，多和学生谈心、交流，及时了解学生的思想动态。当学生遇到困难或遭遇挫折，班主任要安慰学生，并力所能及地帮助学生。通过这些措施消除学生对班主任的畏惧、恐惧等不良心理，让学生敢于亲近班主任。这样不仅可以提升班级管理水平，还能促进中小学生身心健康发展。 二、采取民主管理模式，调动学生主观能动性 新课改强调教育教学应当突出学生主体性，以学生为“主人翁”。这就要求中小学班主任在班级管理过程中应当摒弃过去的管理方法，基于生本理念采取民主管理模式，以此突出学生主体性，让学生真正参与到班级管理活动之中，进一步增强班级管理成效。简单点说，新课改背景下，班主任尽可能变学生的被动管理为主动管理，注重学生自我管理能力的培养，将学生的主观能动性充分调动起来[2]。这样，既可以减轻班主任管理负担，又能提升德育教育实效性。例如，在制定班级管理条例或规章制度的时候，班主任可以让学生自己起草制定，明确哪些行为可取，哪些行为不可取。并在这个基础上起草奖惩制度，对于好的行为应当予以怎样的奖励，对于不好的行为应当予以怎样的惩罚。最后，班主任再根据学生起草的方案组织学生一起交流、讨论，确定最终方案。这种由学生自己制定的班级管理条例，可以大幅度提升学生的依从性。又如，在班干部管理班级方面，班主任可以采取轮流值日制度，即每个学生每天轮流担任值日生，负责班级纪律、卫生等各个方面的管理。这种民主化管理方法，既能够突出学生主体地位，又能让每一个学生体验到管理不易，这对提升学生的依从性同样有着重要意义，并且还能增强学生的自主管理能力。 三、开展德育实践活动，增强德育教育实效性 德育教育不能仅仅停留在理论认知方面，还要落实到具体的行动上。这也是新课改背景下班主任应当予以创新的一个方面。所以，新课改背景下，班主任不仅要做好德育理论教育，還要开展丰富多彩的德育实践活动，让学生在实践活动中获得真实的体验，促进学生德育认知向德育行为的转化，以此增强德育教育实效性。例如，班主任可以利用课下时间组织学生开展篮球比赛、足球比赛、拔河比赛等团体性活动，通过这些实践活动促进学生之间的情感交流，培养学生的合作精神、团队协作能力。又如，班主任可以组织中小学生参与各种社会公益活动、志愿者服务活动等，如敬老院送爱心，环保志愿者等。通过这些实践活动让学生接受德育实践教育，促进学生德育认知向德育行为的转化，达到增强德育教育实效性的目的。 结论：综上所述，德育工作是一项由诸多因素相互作用，且有着明显阶段性特征的复杂过程。德育方法并不是固定不变的，它是多样的，丰富的。在新课改背景下，中小学班主任应当根据新课改要求，始终坚持以促进学生全面发展为目标对学生进行德育教育，只有这样才能使教育活泼、生动，才能真正将中小学德育工作推上一个新台阶。 参考文献 [1]韦世朝.新课改语境下中学班主任德育教育创新探寻[J].农家参谋，2018（14）：181-294. [2]李刚.新课改背景下的中学班主任德育工作创新[J].学校党建与思想教育，2011（27）：33-34. |
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