| 标题 | 高中数学课堂教学中的师生互动技巧 |
| 范文 | 张玉 【摘要】随着新课改的不断深入，人们对高考的重视程度越来越高，高中数学作为高考的重要学科之一，教师要不断完善与创新教学方式，除了要使学生掌握相关数学知识外，还应当培养学生良好的自主学习能力，使学生能够将理论知识转为实际应用能力，在高中数学教学过程中，良好的师生互动教学环境，能够有效激发学生学习兴趣，使学生能够积极主动地参与到课堂教学活动中，教师应当采取有效的互动措施，提高高中数学教学质量，使学生在未来的学习与发展中取得更优异的成绩. 【关键词】高中数学;师生互动;教学方式 高中阶段学生课业压力繁重，受应试教育理念的影响，教师教学方式及教学内容主要以提高学生成绩为主，忽略了学生思维逻辑能力及问题分析能力的培养与提高，数学作为高中主要的教学学科之一，教师应当注重良好的师生互动技巧对高中数学教学的重要性，在教学过程中，采取有效的教学措施，通过互动教学这一全新的教学模式，激发学生学习热情，使学生通过与教师良好的互动，锻炼学生数学思维能力，使学生具备良好的数学综合素质，促进高中数学教学工作与学生能力能够共同发展与进步. 一、注重体现学生在课堂的主体地位 在高中数学教学过程中，教师需要转变传统的教学理念，注重体现学生在课堂中的主体地位，充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动的与教师进行沟通互动，激发学生的思维创造能力，教师需要深入了解学生的实际学习情况，利用换位思考的方式合理制订教学方案，给予学生足够的尊重，建立师生平等的互动教学环境[1].良好的师生互动教学是一种情感上的互动形式，也是维持师生关系重要的纽带，教师应当注重学生的个体发展需求，在与学生沟通互动的过程中，培养学生的思维创造能力及对数学的掌握运用能力. 例如，在学习“空间几何的结构”时，教师可以根据学生实际学习情况进行分组，制订不同的学习目标，尊重学生的个体差异，采取循序渐进的教学方式，鼓励学生将小组讨论结果与教师进行分享互动，引导学生结合教学内容提出问题，通过教师与学生交流互动寻找解决问题的有效方法，利用师生互动教学形式，激发学生学习热情，使学生能够提出自己对教学内容独特的见解，使学生能够有效掌握教学内容，提高高中数学教学成效. 二、营造良好的互動教学情境 在高中数学教学过程中，要顺利开展师生互动教学，营造良好的互动教学情境是不可或缺的重要环节，使学生在轻松愉快的教学氛围中，降低对教师的畏惧情绪及紧张感，积极主动地参与到与教师沟通互动教学活动中，教师要根据教学内容及学生特性合理创设教学情境.在创设互动教学情境时，教师要注重联系实际生活，将抽象化的数学知识与实际生活相结合，鼓励学生在生活中寻找数学问题，并与教师进行积极的沟通互动，激发学生的学习兴趣，使学生充分了解数学与实际生活是密切联系的，促使学生在良好的互动教学情境中将理论知识转变为实际应用能力[2]. 例如，在学习“直线的倾斜角与斜率”时，教师可以根据教学内容向学生列举一些生活中的实际案例，使学生对教学内容有更深层次的理解与认知，可以鼓励学生根据自身生活经验，提出与教学内容相关的数学问题，教师与学生共同探索与发现解决问题的有效方式，在互动过程中教师应当放低姿态，转变高高在上的指挥形象，建立与学生平等的互动关系，在良好的互动教学情境中，不仅能够使学生有效的掌握数学知识，还能够使学生将理论知识与实际问题有效结合，提高学生数学实践能力. 三、采取多元化的教学方式 传统数学教学过程中，教师习惯于采取“填鸭式”的教学方式，通过“题海战术”达到提高学生数学考试成绩的目的，这种教学方式缺乏良好的师生互动形式，容易使学生形成被动的学习模式，机械地对数学知识进行理解与记忆，无法真正提高高中数学教学质量，不利于学生未来的学习与发展.因此，在高中数学教学过程中，教师应当摒弃传统教学模式，不断完善与创新教学方式，通过多元化的教学方式，激发学生学习兴趣，使学生能够积极主动地参与到数学教学互动中，利用合理的教学方式，有效促进课堂中师生互动的顺利开展，使学生转变被动的学习模式，培养与提高学生自主探索与学习能力，通过师生互动教学形式，使学生深入体会数学的魅力，使高中数学教学达到事半功倍的教学效果[3]. 例如，在学习“空间直角坐标系”时，教师可以利用多媒体教学方式，将抽象的数学知识以直观生动的形式展现在学生面前，通过多媒体教学内容引导学生产生怀疑，鼓励学生将自身对教学内容的见解及疑问在课堂中与教师进行交流互动，教师要对学生的提问进行耐心解答，与学生共同深入探索教学内容，使学生能够充分理解并掌握相关数学知识，锻炼学生数学思维能力，促使学生能够积极主动的进行学习与探索数学知识. 四、总 结 数学作为高中重要的教学学科，教师应该注重师生互动对学生未来发展的重要性，不断完善与创新教学形式，为学生营造良好的师生互动教学环境，尊重学生的个体发展需求，合理选择教学方式，培养学生形成良好的学习习惯，有效提高高中数学教学质量，以实现学生数学学习上不断地进步，促进学生数学学习的长远发展. 【参考文献】 [1]王超.高中数学课堂教学中的师生互动技巧[J].数学学习与研究，2018（22）：28. [2]潘威威.提升高中数学课堂教学中师生互动有效性的策略研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十六卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：5. [3]宋阳.高中数学课堂教学中师生互动的研究[D].武汉：华中师范大学，2015. |
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