| 标题 | 我的专业成长之路 |
| 范文 | 黄金艳 “语文主题学习”实验已伴我走过了4个春秋，一路同行，一路成长，我收获良多。 一、在教研中积淀 “语文主题学习”实验旨在课堂上实现学生的大量阅读，通过量的积累求得质的提高。因此，要摒弃教师满堂灌的课堂模式，以设置主题“一课一得”为教学手段，以学生自主阅读代替教师的大量讲解。要准确地把握教学重难点，让学生用部分课堂时间高效学完教材，其余课堂时间自主阅读，观念的转变和有效教研显得尤为重要。 朱剑梅校长对海量阅读的重要性坚信不疑，在实验之初，她就不厌其烦地引导教师改变传统的教学观念。每周二下午放学后的一个半小时是集体备课时间，一开始，组里的语文教师围在一起无从下手——实验课型那么多，姑且不论给教师增添了备课负担，能否帮助学生提高语文素养也是未知数。 朱校长深知大家的困惑，除了校内教研，多次“请进来，走出去”，帮助我们转变观念。最先到学校作课的是“语文主题学习”实验名师毕英春。毕老师的课灵动、扎实、高效，没有繁冗的教学设计，一切都是那么自然。在毕老师亲切的教学启发下，学生畅所欲言、妙语连珠。记得那一节课讲的重点是“铺垫”的写作手法，我至今印象深刻，真正见识到了“简简单单教语文，轻轻松松学语文”。 为了让我们更好地理解实验理念，学校组织骨干教师到山东省各地学习名师的优秀课例。2016年暑假，我参加了在珠海市举行的小学“语文主题学习”实验研训班。研训导师手把手教我们如何备课，来自全国各地的教师分工协作，对各单元教材进行梳理整合，再集体展示，共享资源。这对于我和同事帮助很大。 此后，我们的集体备课活动有了质的飞跃。每周二教研时间，大家梳理知识点、交流重难点，对每一种课型的备课都越来越深入。这几年，学校每年暑假都会组织教师集体备课，平时还定期邀请专家到校授课，大家一起评课、议课、磨课，教研氛围浓厚。我珍惜每一次学习的机会，努力地汲取养分、积累能量。 二、在赛课中成长 1.初出茅庐 如果说有一种途径能够让青年教师迅速成长，我认为那一定是赛课，它可以让教师得到充分锻炼。 我曾在学校“教学大练兵”中执教《盘古开天地》，课型是以文带文。在教学中，我注重激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生的想象力，再以“语文主题学习”丛书中《长白山天池的传说》一文进行拓展，收到了不错的效果。后来，我在南宁市聆听了一节专家执教的《盘古开天地》，拓展的文章也是《长白山天池的传说》，不禁为自己和专家异曲同工的教学设计暗自高兴。 我还大胆对课内外的古诗词进行整合，用以“明月寄情思”为主题的课参加了南宁市“亲近母语，快乐阅读”赛课并获得二等奖。在那节课上，我设定的主要目标是让学生借助神话故事来理解古诗，感受诗人以明月寄情思的心境。学生的主体能动性得到发挥，课堂学习氛围浓厚。 2.崭露头角 2016年，第三届全国小学“语文主題学习”实验课堂教学竞赛在各实验区举行选拔赛，学校推荐我参加。选拔赛是以录像课的形式进行的，我对《全神贯注》和《父亲的菜园》两篇略读课文进行了整合，放手让学生去学。前后磨课、校内展示、录像，历经一个学期的时间，我才把录像寄给组委会，但并没有足够的信心。 2017年9月，我接到南宁市教科所主办“语文主题学习”实验成果交流活动的消息，活动将邀请全国语文名家到场作课或进行讲座。为此，教科所面向全市公开选拔4节展示课。学校十分重视此事，让我代表参加。这次选择的课文是人教版五年级上册第二单元的第一课《古诗词三首》，朱剑梅校长、指导老师罗红华和我各写了一份教案，再整合修改完善。我顺利通过了选拔，南宁市教科所的卢耀珍老师对我手把手进行指导，给了我莫大的鼓舞。 展示当天，偌大的礼堂座无虚席，我心里紧张，但还是积极投入，带领学生在品诗悟情的同时，揣摩着不同的表情达意方法，孩子们的表现也很精彩。展示结束，我得到了参会教师、专家的一致认可。 3.跻身大赛 后来，我收到了入围第三届全国小学“语文主题学习”实验教学大赛决赛的通知。这真是个好消息，说明我花费一个学期准备的选拔赛录像课得到了认可。但南宁的展示课结束后，我只剩下一周的时间可以准备全国赛，而且比赛要求不能上“回头课”，这意味着我需要在一周内准备好一节像样的新课。 这是一项挑战，全国大赛的压力是空前的。对于年轻教师来说，每次磨课都是把自己的缺点赤裸裸地呈现在大家面前，内心不免忐忑，所幸我遇到很多倾囊相授的老师。经过紧张准备，我在全国赛上发挥很好，获得了决赛一等奖。这是一次深度的锻炼，也是一次宝贵的研学之旅。与全国名师同台竞技，让我领略到业界大咖们的风采，也明确了自己今后努力的方向，这或许就是比赛的意义。 感谢那些时光让自己“脱胎换骨”，我的教学能力有了长足的进步。2018年3月，我参加了广西以“弘扬十九大精神”为主题的教学录像课比赛，在繁忙的工作中，我用两天时间就备出一节优质课并完成录像，获得了赛课一等奖，这要归功于先前一次又一次比赛的磨炼。 三、在分享中进步 2018年3月中旬，受“语文主题学习”实验项目组的邀请，我到云南芒市给那里刚刚开展实验的教师上示范课。为期3天的活动中，我尽自己所能进行课堂展示，指导教师熟悉各种课型，与他们交流自己的成长心得。在集备展示时我第一次以评委的身份进行点评，感觉自己又进步了一点。此次分享交流活动得到了当地教师和教育部门领导的肯定，这让我备感欣慰——是“语文主题学习”实验让我发现了自己的价值。 2018年8月中旬，我受邀到北京参加暑期小学“语文主题学习”实验名师高级研修班。期间，我与来自全国各地的语文教师一起进行研修学习，见到了熟悉的毕英春老师、常涓老师，和素未谋面的张晖、张丽、李雪梅、丁立美、李兆杰等老师。专家们对教育教学的前沿引领，对课堂高超而又独到的见解再次令我心生景仰——全国特级教师武琼作了《基于标准的学习：语文课标解读》的讲座，有着诗人身份的杨美宇老师分享了她的教育生涯和诗意人生，北京玉泉小学的副校长张爱平分享了统编教材的先进理念与运用…… 在一周的学习中，我与优秀者同行，经历了头脑风暴的洗礼，扎扎实实度过了美妙的研修时光。 回首4年的历程，我一直且学且思，是“语文主题学习”实验让我积淀内涵、开阔视野、历练本领，成为更好的自己。 |
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