| 标题 | 如何在专业课的教学中培养学生的自主学习能力 |
| 范文 | 魏金灵 【摘 要】新一轮技工学校教育教学改革正不断深入，萧山区高级技工学校根据自身特点进行一体化教学模式改革探索。新课程背景下，课堂教学是在教师引导下学生自主学习的过程，要体现“以学生发展为本”的现代教育理念，让每个学生学有所得，最大限度地促进学生在原有的基础上获得全面和谐发展。本文就在技工学校电气自动化设备安装与维修专业的专业课《电机与变压器》的课堂教学中如何培养学生的自主学习能力谈一谈个人的看法。 【关键词】主体地位 情感教育 自主学习 积极互动 学习是获取知识和技能的过程。在建构主义者看来，知识是人们永无休止的探索，而不是一成不变的真理。教师不能把知识教给学生，只能引导学生主动探究，让学生掌握学习和解决问题的方法，成为一个自主学习者。自主学习是指学习者负责、管理自己的学习，自己选择学习目标、内容、策略，从而获得有效的自主能力。那么，对于技工学校的学生，教师应该如何利用课堂有限的40分钟时间，引导学生形成自主学习的意识，培养他们自主学习的能力呢？ 一、更新传统的教学观念，充分体现学生的主体地位 在传统的教学中，教师习惯了以“教”为中心，“学”围绕“教”转的模式，课堂上实行“满堂灌”。教师在讲台上不停地讲、黑板上不停地写，学生在底下用眼不停地搜索，用耳不停的接收，用手不停地摘记。一堂课下来，本来应该是双边的活动，其实只是一边倒。渐渐地学生就失去对学习的兴趣，最终难以实现学生的主动发展。我认为教师应更新旧的教学观念，在教学中要充分体现以人为本、以人的发展为本、以学生为主体的教育思想，改变由教师满堂灌，垄断课堂的局面，让学生在学习和运用知识的过程中逐步掌握学习方法，变被动接受为主动学习并成为一个“会学习”的学生。例如在讲单相异步电动机的运行之前，我设计了以下教学活动： 1. 由多媒体演示洗衣机、电风扇的工作。 提问：请同学们说一下你们家里这两种家用电器都是什么牌子的？由于这两种家用电器在每个家庭中都有，学生比较熟悉，让他们讲出电器的牌子是非常简单的问题，因此大学都争先恐后举手发言，由此调动起学生的积极性。 2. 请大家分组讨论：洗衣机的波轮有两种旋转方向，你知道波轮的旋转由什么来控制的吗？ 讨论后，请小组代表发言讲出他们讨论出来的答案（单相电动机），为此引出这次课要讲的内容，对给出正确答案的小组给予肯定和表扬。 这样设计教学活动不仅调动了学生学习电机的积极性同时也充分体现了学生在学习过程中的主体地位。 二、创造和谐愉快的教学氛围，在积极互动中培养自主学习的意识 愉快的教学氛围能极大地激发学生的学习积极性，同时新课程标准也指出：“保持积极的学习态度是学习成功的关键。在高中阶段教师引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信心。”这样才能使学生积极主动地投入学习，课堂上积极与教师互动，从而提高自主学习的意识。 例如在教三相交流异步电动机的结构与工作原理时，为了创造和谐愉快的教学氛围，树立学生学习的自信心，激发学生的学习欲望和兴趣，我采用类比引入法导入新课： 先复习变压器的知识：由铁心（磁路部分）和线圈（电路部分）组成，其工作原理是电磁感应现象，并将其一一列在黑板上，然后教师引入：今天我们所要探究的内容与上述变压器极为相似。这样的引入顺理成章，既消除了学生对新知识的恐惧心理，又有助于学生联系前后知识点，利于新知识点的掌握和记忆，并为进一步自主学习与探究做好准备。 三、善用情感教育手段，培养学生主动学习意识 情感既是教学的手段，也是教学的目的，起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用，直接影响学生的智力发展和认识过程。教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣。那么，怎样培养学生积极的情感，从而激发他们学习的积极主动性呢？ 在日常教学中，一个好老师应该学会时时关注学生，在学生需要的时候，付出一份关心与情感，学会与学生心与心的交流。在课堂教学中，我随时关注学生的情绪变化。有一次给学生上《变压器的原理》新课时，我发现坐在讲台下第二桌的某同学皱着眉头，脸上的神情似乎在跟谁生气。原来在以前电工基础课上，老师讲授《磁场与电磁感应》这一章时，他因为生病缺了一个月的课，现在的内容衔接不上而着急。了解了这一信息后，我及时给他补了课，这个学生学习的积极主动性自然就被激发了。所以成功的教学还延伸到课堂之外。爱尔维修说：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”只要我们有足够的耐心爱心和细心去关注每一位学生，我们就会创造奇迹。 总之，学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造，电机与变压器的课堂教学只要学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，就能培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养其自主学习的能力并为终生学习奠定基础。 【参考文献】 [1]钟乐平主编. 自主学习导读（修订版） . 上海科学技术出版社. [2]李晓华. 导向型自主学习的基本原理与教学策略. 陕西师范大学出版社. |
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