| 标题 | 针对幼儿教育小学化倾向问题的探讨 |
| 范文 | 胡萍萍 【摘 要】幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段。但是受社会大环境的影响，应试教育思想根深蒂固，幼儿园教育中却越来越多地突现出幼儿教育小学化的不良倾向。本文通过对幼儿教育小学化这一现象的发生原因以及危害进行分析研究，并提出可行性建议，旨在唤起全社会对幼儿教育的重视，从观念上转变现行的幼儿教育方法，使全社会儿童得以健康快乐地成长。 【关键词】幼儿教育 小学化倾向 健康成长引言 幼儿教育是孩子社会化的启蒙教育是从开始的，是终身教育的奠基阶段。这一时期的幼儿教育对孩子一生的发展具有举足轻重的作用。随着社会竞争加剧及知识经济时代到来，人们更深刻地认识到幼儿时期各种能力习惯的学习对其后续发展的重要性，导致了学前幼儿教育引起了人们高度重视。然而“不让孩子输在起跑线上”的急功近利思想和育儿方式，很多幼儿园为了迎合部分家长的错误需要，提前将小学教育的内容纳入了幼儿园的教学活动中。这种采取拔苗助长的幼儿教育小学化的倾向，违反幼儿教育规律，不利于幼儿的全面健康成长和幼儿教育的发展。 1 幼儿教育小学化的危害 1.1 扼杀幼儿天性，损害幼儿身心健康 如果进行小学化教育而忽视了幼儿的生理及心理特点，使孩子长时间地集中注意力，大脑疲劳，会造成神经系统的伤害，并引起心理上变化。另外过早、过多的规范性学习还能导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状产生。 1.2 降低儿童学习兴趣，影响小学教育效果 幼儿教育小学化把幼教的重心放在提早的识字、做算术、学英语上，超越了幼儿智力发展水平。如果此时强迫进行学习和做功课，由于智力水平跟不上或是学习过于吃力，幼儿会产生不同程度的害怕乃至恐惧、厌学，扼杀幼儿的学习积极性。 1.3 过于重视智力因素，影响全面均衡发展 在幼儿教育阶段所开展的小学式教育，只是进行单项智育。由于这种做法只重视单项智育或某种技能的发展会导致孩子身心发展片面性，削弱了幼儿的非智力因素的发展。 2 幼儿教育小学化的原因 2.1 家长对幼儿教育的理解错误 许多幼儿家长从主观上都忽略了幼儿身心发展特点和缺乏对幼儿教育缺乏科学的认识。社会舆论也普遍以所学知识多少作为评价幼儿园好差的标准，加上不懂幼教规律的家长的错误需求。它所带来的结果必然是幼儿园为了生存和发展而走上幼儿教育的小学化之路。 2.2 幼儿园办园宗旨不端正 目前大部分的民办幼儿园、自负盈亏或承包性质的公办幼儿园一味迎合家长望子成龙和社会拔苗助长的心理，听从不懂教育的家长的建议，设立一些超出幼儿的年龄、身心、理解能力的不该开设的课程。从而可以在孩子身上取得见效快，家长能看得见，摸得着的学习成绩，满足家长的虚荣。 2.3 幼儿教师业务素质偏低 现阶段很多幼儿教师的专业化素质不高，缺乏专业的幼儿教育知识和先进的教育理念，导致其培养幼儿舞蹈、音乐、绘画等艺术课程方面力不从心，并一味只会将知识传授给幼儿，传授得越多越好，慢慢的幼儿教师的错误观念就导致幼儿教育管理、教学小学化越来越严重。 2.4 教育部门对幼儿教育指导、监督力度不足 对于目前日益蔓延的幼儿教育小学化倾向现象，教育管理部门根本就没有起到其所该有的引导规范作用。对于现状采取视而不见，或者是予以默许的态度，根本就没有看到教育部门对这种错误倾向予以适当引导规范，或是令行禁止。 3 纠正幼儿教育小学化倾向的建议 3.1 加大宣传，提高全社会对幼儿教育的认识 通过开展培训、讲座、学习等形式，使家长和幼儿教师真正了解幼儿教育的内涵和意义。纠正引导家长乃至全社会舆论的这种“望子成龙，盼女成凤”，“不让孩子输在起跑线上”的急功近利思想，树立科学教育的态度和长远的眼光。 3.2 良好家庭环境的营造 定期向家长开放班级的教育活动，组织亲子游戏活动，教师随时将孩子在游戏中表现出的优势与不足反馈给家长，使家长在亲子互动游戏中感受到孩子各种能力的发展，分享孩子们的快乐。 3.3 树立正确的办园理念 各级政府和教育部门要通过报纸、杂志、网络等媒体宣传正确的教育理念，正确引导，加强监管幼儿教育。特别是加强对教师、教材、教具等各方面监管，对一些错误宣传及时制止，树立办得好、办得正规、办得更适合幼儿身心健康、全面发展作为幼儿园竞争的条件。 3.4 转变幼教方式，提高幼儿教师业务素质 加快建设一支师德高尚、热爱幼儿、业务精良、结构合理的幼儿教师，引进从正规的专业院校毕业、热爱幼儿教育的专业人才。开展幼儿教育理论学习、交流探讨，开展形式多样、内容丰富的教研活动，逐步使师资配备走上专业化、规范化发展的轨道。 3.5 完善幼儿教育的管理监督机制 教育部门也要加强对各类幼儿教育机构的管理，规范幼儿园办学行为，尽快制定相关政策，让学前教育走上规范化轨道；指导幼儿教育科学研究工作，规范幼儿教育的教材，促进幼儿教育质量不断提高，让每一个幼儿都能得到最适合的教育，能够健康成长。 4 总结 消除幼儿教育小学化，需要教育部门、家长和幼儿园的携手合作转变目前社会上的思想观念，让家长和幼儿教师真正了解幼儿教育的内涵和意义；然后树立寓教于乐、游戏活动为主的儿童教育理念；最后教育部门对幼儿园教师、教学内容及教材，进行正确引导监管。给孩子一片自由快乐成长的天空，拥有一个美好的童年。 【参考文献】 ［1］陈小青.幼儿园教育小学化的原因分析及危害[J]. 吕梁教育学院学报，2010（02）. ［2］李大维，刘秀丽.幼儿教育“小学化”倾向的现状与对策[J]. 东北师大学报，2006（06）. |
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