| 标题 | 高职院校书院制育人模式思考 |
| 范文 | 符强+楼千里+刘勇明 【摘 要】随着高职院校办学规模的扩大和社会对高技能人才要求的提高，高职院校必须关注大学生的成长环境，创造适合于学生能力培养、素质提升的教育氛围，本文在分析学生管理中现存的问题的基础上，提出高职院校开展书院制育人模式探索的设想。 【关键词】高职院校 学生 书院制 管理模式 书院教育在我国有着悠久的历史，它注重师生间的思想融通，强调对学生良好育人环境的营造，在一定的历史时期发挥了重要的作用。现代高等教育强调以生为本的育人理念，国内外众多高校在以学生社区为载体，实施与专业教育并行的书院制教育，经过多年的探索，取得了很好的效果。 一、我国高校书院制育人模式发展现状 香港中文大学是香港唯一实行书院制的大学，该校高度重视人的全面发展，组织实施了全人教育，学校共设有9个书院，大学生可根据书院的办学宗旨及自己的兴趣爱好，自由申请进驻书院。学校以每个书院为主体，开展形式多样的学术交流和育人活动，这使得不同专业、不同年级的学生能够深度交流融合，深得师生的欢迎。西安交通大学设立有八大书院，采取以年级为单位的管理形式，书院负责学生的日常事务管理，学院只负责教育与科研。复旦大学成立了以通识教育为核心的复旦学院，将不同专业的学生混编到一个班级集中管理，同时安排不同学科背景的导师进驻相应的书院，指导学生学业。除上述高校以外，华东师范大学、广东肇庆学院、深圳职业技术学院等高校均开展了书院制管理模式探索。 二、高职院校学生管理工作所面临的问题 1.学生综合素质亟待提高。目前高职院校中仍存在重专业教育、轻素质教育，重技能教育、轻文化教育的情况。为应对激烈的用人市场竞争，高校大幅增加学生专业技能的教学，弱化了对学生综合素质的培养。其次高职院校中普遍存在着重视技能证书、等级考等显性指标建设，忽视素质文化教育隐性指标建设的情况。 2.传统的学生管理理念存在弊端。长期以来，高校已经习惯了只要学生不出事就好，过分追求服从甚至盲从，忽视学生的具体需要以及情感体验[1]。在以生为本的育人理念下，高校简单的、压制式的管理方式不仅无法调动学生参与校园生活的积极性，还将严重阻碍学生的个性发展。 3.二课堂活动成效不足。目前高职院校开展的二课堂活动形式多样、内容丰富，学生在这样的活动中虽得到一定的锻炼，但也存在着过度追求活动覆盖范围，活动缺乏针对性和指向性；校园文化活动感召力、影响力不足，学生缺乏必要的认同感和归属感等问题。上述原因导致活动整体效果不明显，不利于学生个性教育。 4.高职院校学生管理资源利用不足。高职院校专业教师参与育人教育工作较少，专业教师仅负责课堂教学与科研服务，很少关注学生的思想教育，导致学生对教师的亲近感、认同感不足，不利于学生培养。其次高校没有充分开发、利用社会上的有利教育资源，引导有识之士参与高校育人工作。 三、高职院校实施书院制育人模式的几点设想 1.创新学生管理模式。首先高校应当建立完善的书院制管理制度，规范运行管理流程，重点倾听学生的意见和诉求，支持学生参与书院管理工作。高校应在书院制的基础上，构建学生自我管理、自我服务的组织机构，使学生变被动的管理为主动管理。同时应依托各书院明确办学宗旨，引导学生成立特色鲜明的社团组织，充分激发学生的活力，使之更加贴近校园生活实际。 2.营造特色鲜明校园文化氛围。校园文化是在高校教育传统的基础上，由物质文化环境、制度文化和师生活动共同构建的，在大学生价值导向和精神气质上具有强烈的潜移默化的功能[2]。高职院校应通过书院制教育，探索挖掘凝聚师生的关注点，培养师生共同的理想信念，应充分利用与企业合作紧密的优势，吸收借鉴优秀企业文化元素，总结提炼出特色鲜明的发展方向、发展目标，并通过长期的积累沉淀、发扬传承，使之成为高职院校所独有的校园文化。 3.增强学生综合素质的培养。高职院校应以书院制育人模式为依托，通过制定明确的发展理念，组织实施通识教育，重点了解掌握行业背景特色、发展趋势，拓展学生的视角，激发学生的学习潜能；应当充分利用高职院校技术技能突出的优势，探索不同专业之间学生的交流互通，丰富学生的知识结构；应当组织策划具有职业院校特色的二课堂活动，以书院为单位组织运作，这样不仅可以形成丰富活动的形式和内容，同时也培养了学生的归属感、认同感。 4.广泛利用校内外有利资源。高校应通过聘任具有丰富阅历的专任教师担任学生导师，将优秀的教育资源引导到学生日常管理工作中，更好地服务于学校的学生管理工作。高职院校应通过邀请社会名家来校讲学交流、组建活动沙龙、设立企业实习资助基金等方式，引导社会人士、优秀校友等关注学校建设、参与书院建设，吸收利用各种有利资源，为学校发展服务。 四、结语 书院制本身在我国具有悠久的历史，也曾经取得了辉煌的成绩，目前一些高校通过采用书院制，使学校的办学理念传承、学术水平提升、学生个人能力培养等方面都取得了一些成绩。当然，书院制是否适用于国内高校的办学实际，是否可以普遍推广仍然值得商榷。高职院校应当积极学习借鉴先进经验，探索出一条适合于自身发展的建设道路。 【参考文献】 [1]杜丽娟.我国高校实施书院制学生管理模式的原因与现状[J].教育与职业，2010（17）：32-33. [2]王玲.论高校人格教育存在的问题及对策[J].教育与职业，2014（12）：68-69. |
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