| 标题 | 浅谈高校教师礼仪 |
| 范文 | 韩小凡 【摘 要】当今世界，综合国力的竞争归根结底就是人才的竞争，培养人才的关键在于教育，教育的关键在教师。因此，当今世界各个国家都对教育工作、教师的培养十分重视。高校教师作为高层次教育人才，不仅要提高个人素质，增强自身的底蕴和专业知识，还应具备良好的礼仪修养，塑造个人良好的形象，提升人格魅力，在言谈举止、精神方面成为学生的楷模，塑造良好的校风。本文从加强教师礼仪修养的现实意义以及如何加强教师礼仪修养等方面对这一问题进行了阐述。 【关键词】教师礼仪 ? ? 现实意义 ? ?礼仪修养 几千年来，多少人赞美教师，歌颂教师，把教师比作蜡烛，燃烧自己，照亮别人;把教师比作园丁，精耕细作，桃李芬芳;把教师比作春蚕吐尽最后一根丝，把温暖留给人间。教师榜样的力量，永远是教育对象成才的源泉。因此，加强教师礼仪修养具有重要的现实意义。其意义主要表现为以下几个方面： 一、有利于使学生对教师形成良好的“第一印象” 俗话说“人不可貌相”，但现实生活中教师的仪容举止作为“貌相”成为学生的“第一印象”。学生第一次接触教师时，会特别注意教师的仪表装束、言谈举止，从而在心理上为教师定位，为自己与教师的关系划上距离，是可亲可信还是反感讨厌？当然，在以后的接触中，教师的德才学识会让学生逐步了解，但教师的内在素养与外在形象的有机结合会在学生的第一印象中留下深刻的印象，对教师的教育工作是大有益处的。调查表明，很多学生偏爱某一学科，喜欢某一老师，很大程度上取决于第一堂课的影响。要在学生心目中树立良好的第一印象，教师就必须有良好的礼仪修养，让学生感到可亲可敬。 二、有利于提高教师的威信 教师的威信是一种巨大的教育力量，它的形成不仅仅受教师的思想素质、业务素质等方面的影响，也同时受教师形象的影响。穿着朴素、仪态端庄、举止文雅的教师形象能使学生在无形中对教师引起好感和尊重，从心里愿意接近老师，愿意听老师的话，愿意跟随学习。这样就有助于教师在学生中建立起威信。反之，不注意个人仪表风度，衣衫不整、行为不检等形象欠佳的老师，往往会成为学生背后议论的对象，从而使教师威信的树立大打折扣，会影响学生对该学科的印象。 三、有利于教师工作效率的提高 目前教师完成职业任务的主要途径仍然是“言传身教”，所以教师仪表的端庄、稳重、大方，可以使学生产生信赖感。教师风度的优雅、脱俗、从容可以给学生良好的学者印象，教师谈吐的文明雅致、情趣，可以获得学生的尊重。这样学生就会“亲其师”并“信其道”，从而顺利地完成教育教学任务，提高教师的效率。 四、有利于塑造学生的形象 近朱者赤，近墨者黑。教师个体的形象能够直接影响到学生形象的塑造。首先教师在施教的同时，学生已通过对教师形象的观察模仿，去学习并形成对自己形象的定位。因为在年龄越小的学生意识中，教师是越值得尊敬和学习的人。即使到了大学阶段，学生与教师的关系变得复杂了，但教师仍然是学生生活中的重要人物，教师形象仍然是许多学生学习模仿的榜样，对学生的形象设计起着不容忽视的引导规范作用。 加强教师礼仪修养具有重要的现实意义，而我国教师礼仪修养的现状却有待改善。造成这些教师礼仪修养缺乏的客观原因除了某些不良社会风气的影响外，主要是长期以来我们忽视对教师的职业道德教育和礼仪修养教育。因此，我国目前在教师礼仪修养方面仍存在很多不足。我们应如何改善这种状况呢？加强教师礼仪修养是个复杂的过程，不是口头上喊几句口号就能解决，要有必要的设施和手段的保证，更需要有一个和谐的氛围。我认为，我们可以在以下几个方面做出努力： 1.思想上高度重视，提高有关部门和教师自身的思想认识。人的思想决定其价值取向、爱好取向、言谈举止，在这方面有许多很好的见解，如着装反映人的个性、文化素养和审美品位等。我们应该以提高内在的修养为根本，以外在的礼仪技巧为辅助，从而达到良好的礼仪形象。如果教师能够做到良好的礼仪形象本身就是其自然的形象，而不是刻意修饰而来，那么，这样的教师无疑是真正最具魅力的。 2.营造良好的礼仪环境和氛围。良好的礼仪环境和氛围对改善教师的礼仪规范有着十分重要的作用。教职员工的基本形象和言行要求应以恰当的制度和纪律的形式加以规范。同时，对学生的在校形象和言行也应有必要的文明规范，以净化校园风气。作为育人环境的学校应配备完善的硬件设施，以达到环境育人的要求和效果。礼仪环境建设要充满人文色彩和绿色理念，使校园自然环境清洁优美，人文环境令人自律。总之，要让礼仪像空气一样无处不在，让师生在其中耳濡目染，得到美的熏陶和修养，把教书育人、管理育人、环境育人落实到大学校园的每一时空中去。 3.培养高素质的礼仪教师队伍。教师的素质是素质教育成败的关键，教师礼仪教育也是如此。礼仪教育涉及心理、形象、语言体态、人际交往等方方面面的知识和技能，要求礼仪教师具备厚实的专业功底、广博的知识面，熟知各种礼仪规范操作及科学的训练方式。礼仪教师形象好，审美能力强，语言表达风趣，富有人格魅力，这样的教师一出现在学生面前本身就具有很强的示范性和说服力。所以，作为礼仪教师一定要从自身做起，在课堂内外营造一种文明的氛围，以自己的一举一动来实际诠释良好礼仪规范的教育价值和无穷魅力。 当教师文明优雅的口语与体态语、有声语言和无声语言有机地融为一体时，就会构成和谐的课堂教学整体旋律，弹拨出教书育人的最美乐章。这也是一名教师驾驭事业走向成熟的表现。 【参考文献】 [1]李黎，吕鸿.师德与教师礼仪[M].高等教育出版社，2011. [2]彭林.中国传统礼仪读本[M].杭州：浙江文学出版社，2008：30-32. [3]张秉福.关于加强教师礼仪教育问题的思考[J].中国成人教育，2006. |
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