| 标题 | 浅谈3DS MAX在高职院校课堂中的有效讲授法 |
| 范文 | 张森利 【摘 要】操作演示教学法和案例教学法是提高3DS MAX课堂效率的有效讲授法。 【关键词】3DS MAX 讲授法 操作演示 案例 3DS MAX是高职院校室内设计专业和动漫设计专业的一门重要专业课程，所以在高职院校中开设3DS Max课程早已非常普遍。然而3DS MAX课程本身庞大的知识体系以及课程中晦涩难懂的概念和高职院校学生的基本情况让学生接受起来非常艰难。所以教师如何利用正确有效的课堂讲授法来激发学生对这门课的学习兴趣，已成为提高3DS Max课堂效率的重中之重。因此掌握3DS Max课堂的有效讲授法已是课堂教学不容忽视的一部分。以下是我在3DS Max教学中总结和归纳出来的几条有效改善课堂讲授法的经验。 一、操作演示教学法 鉴于3DS MAX这门课的特殊性：它是一种三维设计制作课程，需要通过3DS MAX软件方可完成；是一门软件操作性的课程，所以操作演示教学法是这门课必不可少的讲授方法。就3DS MAX这门课而言操作演示教学法就是教师借助多媒体以及3DS MAX软件通过简单明了的操作演示把知识传授给学生，从而帮助学生加深对3DS MAX软件的理解、并能跟着操作。 操作演示教学法大体可以分为以下几个步骤。 （一）说明本次课的教学目标 在这个环节，教师要说明这次课操作演示要达到的目标，讲解演示中涉及的相关知识，提醒学生在观察操作演示时要注意到的事项，以便在观察时能把握重点。假如没有向学生说明演示目标，学生不带目的观察操作演示，效果肯定不明显。比如在讲3DS MAX的界面布局时目标为：熟练掌握3DS MAX的界面中的四视图的相关操作，视图间的相互切换、视图背景栅格的显示与隐藏、视图的背景设置等。同时提醒学生要注意教师在操作演示時所使用的常用快捷键及每个环节操作时最容易出现的错误等。 （二）说明操作演示的重点 在进行这一教学环节时候，教师要注意激发学生的学习动机，同时提出操作演示的重点，向学生介绍操作演示的重要性，让学生进入参与操作演示教学的状态。比如在讲授3DS MAX的操作界面知识时。 3DS MAX四视图的界面切换及界面的相关控制按钮为此次课的重点。 （三）开始进行操作演示 在说明课堂目标和重点的基础上，教师开始进行操作演示，完成操作演示的整个程序，使学生对操作重点有整体性的认识。如果有必要的话，可以进行第二次或第三次演示，将操作技能按类分组，逐一分解并详细操作演示。3DS MAX软件操作起来难度本身就较其他软件大，所以很多时候教师操作演示一遍学生很难记住并掌握，这个时候就需要教师进行多次的操作演示，并且放慢速度。 （四）模拟操作练习 3DS MAX课程一般都是在带有多台计算机的多媒体教室上课，因为3DS MAX课程相对难一些，所以教师要尽可能的留给学生一定的自行练习时间，让学生自己动手操作，按照教师操作演示的步骤进行练习，以此可以达到趁热打铁的效果，加强学生对课堂所授知识的理解并利于巩固掌握，而且还可以及时发现问题解决问题，同时还可以提高学生学习的积极性。 二、案例教学法 案例教学法也是3DS MAX课堂的有效教授方法之一。在高职3DS MAX课的教学中，教师的任务是教会学生以最快的速度、最高的效率来掌握3DS MAX这款操作软件，而实例教学法是达到我们教学目标的最有效途径。 3DS MAX实例教学法是提出一个设计任务或者制作一个实例作为案例，并组织学生对案例进行分析、讨论并找出解决问题的途径和制作案例所采用的技术手段及设计、制作时需要注意的问题等，然后让学生根据自己所掌握的知识、技能来完成实例的制作与设计。教师再根据学生的实际作品进行点评、归纳和总结。通过这几年的课堂实践，我发现这种案例式的教学方式比较能引起学生的学习兴趣，激发学生的上课热情，能取得良好的教学效果。 案例教学法的 第一步就是要精选案例。选好案例是影响教学成效的重要前提。在选用设计案例时，应遵循由浅入深、循序渐进的原则，同时分散知识点中的重点与难点、知识的前后顺序关系等。在实际教学过程中，我们可以把3DS MAX课程设计成几个大案例，比如：可以分成“桥梁”“六角亭”“吧椅”“客房”和动画的制作，这几个大的案例中再包含几个小的案例，让这几个小案例几乎覆盖整个教材的全部知识点，同时我们所选择的案例要有以下几个特点。 （一）典型性，能够体现3DS MAX多种命令、方法的综合性、创造性地运用。 （二）生动性。所选案例要生动活泼，要让学生能感兴趣，有利于激发学生对三维设计制作的学习兴趣。 （三）启发性。所选的案例中要蕴含尽可能多的知识点和一定的问题，能够启发学生的思考，发现多种的解决途径，能够扩大学生思维的空间。 （四）可操作性。案例本身就具有很强的可操作性，要让学生能够从案例中领悟到所用的知识点，引导学生将所学知识用于解决实际问题，达到理论联系实践的目的。 3DS MAX在高职院校课堂中的讲授法多种多样，没有固定统一的模式，而正确的课堂讲授法会影响整个课堂的教学效果，是提高课堂有效率的重要途径，因此教师要能根据教学科目的不同特征、根据所受对象的不同而因材施教，要能够打破传统模式的讲授法，通过不断的教学实践，总结经验，找到一种最有效地提高3DS MAX课堂效率的讲授法。 【参考文献】 [1]神龙工作室.3DS MAX从入门到精通[J].北京：人民邮电出版社，2015. [2]翟旭峰，朱杰杰，潘志庚. 3DS MAX建模及其在虚拟现实中的应用[J].计算机仿真，2004，21（4）：94-97. [3]苏波.浅议讨论式案例教学法[A].高教改革研究与实践（上册）——黑龙江省高等教育学会2003年学术年会论文集[C].2003. [4]王静.项目教学法在中职《3DS MAX》教学中的应用研究[D].新乡：河南师范大学. |
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