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标题 让少先队活动课程助力学生成长
范文

    刘建设

    少先队活动课程在开展感知教育、情感教育、行为教育,促进学生身心健康成长方面发挥着重要作用。那么,教师如何做,才能发挥少先队活动课程的积极作用呢?

    一、提高学生参与度

    在传统仪式教育中,学生往往处于从属地位,教师掌控活动的全过程。在被动参与的状态下,孩子们表现得并不很积极,甚至有部分学生不配合教师的安排,这势必影响仪式教育的成效。因此,教师要借助少先队活动课程的建设,在把学生当作主体的基础上,有效激发学生个体的创造力、主动性。

    教师首先要了解学生喜欢哪种仪式活动,认为哪种仪式活动更有效,在设计仪式活动时多征求学生的意见,甚至让学生自主设计,最终确定大多数学生都喜欢的方案。

    二、加强校园文化建设

    近朱者赤,近墨者黑。在自由开放环境下成长的人自然不会成为一个死板的人,在严谨认真的氛围中学习的人做事自然不会马马虎虎。所以,我们在利用少先队活动课程来开展仪式教育的时候,也要积极营造健康向上的校园文化氛围。

    校园文化在某种程度上彰显着学校进行自主建设、管理并实现持续发展的独特品格,而少先队活动课程作为学校文化的重要组成部分,自然也发挥着校园文化应有的作用。比如,教师可以利用少先队的入队仪式、退队仪式,对学生开展认知教育和情感教育,讓学生在参与仪式的过程中,积极思考仪式活动的内涵、意义。也可以借助每周的升旗仪式来开展教育。很多学校在举行升旗仪式的时候,大部分学生都只需行队礼,只有少数学生了解升旗的流程及注意事项。所以,学校可以组织“今天我是升旗手”活动,尽可能让每个学生都有机会来担当一次升旗手,了解升旗的流程及仪式,并推动这项活动成为校本课程,使其成为一项富有特色的仪式教育。

    三、建立多元化评价机制

    首先,要推动评价主体的多元化。过去的评价主体主要集中在教师个人身上,这导致评价不够客观、全面。教师可将学生、家长都引入评价体制中,积极落实学生自评、学生互评、家长评价、教师评价等多种评价方式。

    其次,要推动评价形式的多元化。教师可以通过书面评价、口头评价以及线上评价等多种方式,使学生认真听取他人评价,发扬优点,认知不足,提高参与仪式教育的积极性。

    最后,要推动评价内容的多元化。可以把课程学习、实践活动的表现也纳入评价内容,从多个角度对学生进行评价,让学生从总体上明白自己的优势及不足,进而努力发扬优点、改正缺点。

    总之,少先队活动课程作为小学教学中特殊的课程内容,在促进学生健康成长方面起着独特的作用。广大教师要通过把学生放在主体地位、积极渗透校园文化以及进行多元评价等方法,有效发挥少先队活动课程的积极作用。

    (责 编 晓 月)

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更新时间:2025/3/17 6:36:20