| 标题 | 协同育人德育课程的构建与思考 |
| 范文 | 贾会杰 新时代德育工作的时代性、科学性和实效性正在倒逼学校的发展，去努力构想、描绘一个新的教育图景，努力探索可能的路径;倒逼我们去重新审视德育课程的价值。在港区教研室倡导的“上善共生”德育理念指引下，我校积极探索适应学生成长需求的协同育人德育课程，以“培育有爱的创造者”为育人目标和出发点，以“学校新文明家庭建设”活动为抓手，从“美化家境、崇尚家务、品味书香、智慧父母、共话家风、齐兴民主”六大课程维度出发，将课程实施落脚在真实的生活场景中。 美化家境。都说家长是孩子最好的老师，那么家庭就是孩子的第一间教室。协同育人的关键期就是小学阶段的六年，我校通过引导学生帶动家长美化家庭环境，不求奢华，但求干净、有序、温馨。 崇尚家务。帮助学生树立正确的劳动观念、具备必备的劳动能力、培养积极的劳动精神、形成良好的劳动习惯和品质是学校和家庭的共同责任。这些观念、品质、习惯的培养引导在学校，落地在家庭。在我校的“三维”劳育课程体系中，家庭劳育是重要环节，从低年级开始培养学生劳动意识，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。特别是“新文明家庭建设之劳育课程”的开设，培养和引导每个学生养成生活自理、热爱劳动、热爱生活的良好品质。 品味书香。最是书香能致远。爱阅读的孩子才是最有前途的孩子，爱阅读的家庭才是最幸福的家庭。培养爱阅读的孩子，带动家庭爱上阅读是学校教育与家庭教育的深度配合。我校“新文明家庭建设之书香60秒”给每一个孩子每一个家庭展示的机会，喜欢阅读就去推荐阅读，传递阅读的力量。 智慧父母。父母好好学习，孩子天天向上。不断成长的孩子要求家长不断学习、不断更新教育理念，跟上孩子成长的步伐。“学校新文明家庭建设”首先要培养新时代的父母，打造智慧父母。 共话家风。无论是《弟子规》还是《朱子家训》都在为我们传递着良好的家风家训。好的家风家训能帮助孩子树立正确的世界观、人生观、道德观，家风好乃家庭之幸事。 齐兴民主。民主型家庭的父母与子女在认识、情感、行为上一致性较高，在民主型家庭成长的孩子独立意识强、创造性、主动性高、善于与人合作，社会责任感强，意志坚定而不失活泼灵动。 我校协同育人德育课程将亲子融合课程和社会实践课程有机结合，与学生家庭生活紧密联系，将德育的理念行动化，将综合素养的提升过程化，将学校与家庭、学校与社会协同育人的功能显性化，从“有爱”的人性角度和“创造者”的理性思维两个层面去实现合格公民的全人教育。协同育人德育课程在很大程度上拓展了学校教育的边界，让学生既能从书本中走出来，又能回到真实的生活世界。 （作者系郑州航空港区实验小学校长） （本栏责编 行 之） |
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