| 标题 | 利用微信公众平台创新教师培训模式 |
| 范文 | 张晨阳 [摘 要] 利用现代信息技术创新培训模式，提高工作效率，是教师培训的必然趋势，对微信公众平台在教师培训中的应用进行了初步探索。 [关 键 词] 微信；教师培训；创新 [中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0283-01 以往组织一场教师培训，环节多、时间长、任务重，在一定程度上影响了培训的实施效果。 一、传统教师培训模式存在的问题 1.准备阶段。以往主要通过走访座谈、问卷调查、纸笔记录等方式了解参训学员的学习需求。取得的样本数据较少，不能准确、有效地為培训决策提供科学依据。 2.组织阶段。只能对培训期次和人数进行预估，无法提前精准掌握学员信息。实际工作中，基层教师常因学科不一致、单位有变动、调课困难等情况无法按时参训，导致实际报到人数与预估人数不一致，影响后续工作。 3.实施阶段。信息采集、考勤签到、考核测试、学员评教等环节，需要对大量数据进行统计汇总，以往主要依靠纸笔计算或Excel完成，任务重、效率低、易出错。 二、创新教师培训模式的思考和探索 要想解决上述问题，引入现代信息技术是一个理想的选择。以往我们首先想到的是各种专业软件和工具，但它们有的需要专门学习，有的普及率较低，有的需要付费，均不利于应用和推广。那么，能否用一款简单易用、普及率高又完全免费的软件来实现目的呢？这时，我们想到了“国民级”应用——微信。 经过尝试和探索，我校从2017年信息技术应用能力提升培训开始，创建了微信公众平台“新野进修”。在该平台内，集成了培训各个阶段的全部操作。通过公众平台，既能大大减轻培训机构的工作量，又可周到细致地服务参训教师；既能节约培训成本，又能提高工作效率。 三、利用微信公众平台进行的创新实践 我校利用微信公众平台“新野进修”创新教师培训模式，基本实现了培训全程的无纸化办公、无人化管理。其优点为无需下载、无需注册、无需培训、无需付费。不管是培训机构还是参训学员，都能熟练掌握和使用，简单、有效地提升了教师培训的信息化水平。 具体做法为：创建微信公众号“新野进修”，将培训期间的各项工作分别嵌入到公众号的“自定义菜单”中。学员关注公众号并在菜单中点击相应按钮，即可完成该项操作。 1.准备阶段。事先利用“问卷星”等工具创建好《培训需求调查表》，并将其嵌入公众号的菜单。学员点击菜单中的“需求调查”，即可随时随地在微信上填写并提交。 2.组织阶段。学员点击公众号菜单中的“预约报名”，即可通过微信选择自己方便的时间和期次参加培训。 3.实施阶段。整个培训期间，学员通过公众号“新野进修”，可自行完成下列操作： （1）自助注册。学员点击公众号菜单中的“自助注册”，可利用微信自行上传信息。避免了以往纸笔注册时字迹难辨、排队拥堵等问题。 （2）扫码签到。在规定时间（上课前半小时）、规定地点（进修学校周边200米），开放公众号菜单中的“扫码签到”功能，学员可利用微信进行精确到秒的自助签到，并自动记录存档，避免了以往纸笔签到时代签、漏签等问题。 （3）扫码进群。学员点击公众号菜单中的“加入班级”，即可扫码加入班级群，进行作业上传、交流研讨等。 （4）发送弹幕。学员点击公众号菜单中的“发送弹幕”，即可利用微信发送弹幕，与授课教师实时互动，比以往的传递纸条、举手提问更加高效。 （5）浏览课件。学员点击公众号菜单中的“浏览课件”，即可在微信上查看授课教师的PPT课件，使学习更加轻松、方便。 （6）考试考核。授课教师事先利用“问卷星”编制好试卷，并嵌入到公众号菜单。学员点击菜单中的“结业考试”，即可利用微信答题，无需人工批改，即时显示成绩，并能自动统计分析、导出结果。 （7）网上评教。学员点击公众号菜单中的“教学评价”，即可在微信上对授课教师进行评教打分，系统可自动汇总统计。 （8）意见反馈。学员点击公众号菜单中的“意见建议”，可随时将自己的想法通过微信反馈给培训机构或授课教师，使培训效果更加持续、深入。 四、微信公众平台在教师培训中的使用效果 我校利用微信公众平台创新教师培训模式，经过一年的运行，成效显著，主要体现在以下方面： 1.准备阶段。通过微信进行培训需求调查，可节约大量时间、人力和物力。系统会即时收集、自动统计、生成数据，并可导出为文本、图表、Excel等，为编制规划提供科学依据，增强培训的针对性和实效性。 2.组织阶段。学员通过微信预约报名，可以自己选择参训时间，自行解决工学矛盾。培训机构在正式开班前就可以精准掌握每期参训人数和详细信息，事先建好班级群，将培训要求提前告知学员，使准备工作更加充分。 3.实施阶段。学员只需关注公众号“新野进修”，即可利用微信，自行完成注册、签到、加群、考试、评教、反馈等全部操作，系统会自动记录操作痕迹，便于存档、检索。 综上所述，利用微信公众平台，创新教师培训模式，节约了培训成本，提高了工作效率，极大地提升了教师培训的信息化水平。 参考文献： [1]杜娟.基于微信公众平台的移动学习应用初探[J].赤峰学院学报，2015（7）. [2]佘雅斌.微信及公众平台嵌入教师培训的应用探索[J].高教论坛，2014（9）. |
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