| 标题 | 交互式电子白板在中职数学教学中的应用研究 |
| 范文 | 秦红 [摘 要] 交互式电子白板融合了黑板与多媒体计算机的功能，替代了传统的课堂教学，教师可以根据学生的学习情况灵活调整教学计划，发挥空间更大。所以在课堂教学中，教师应该不断提升自己的学习能力，并充分了解交互式电子白板的各项功能和多种资源，从而使交互式电子白板更好地协助课堂教学，为学生带来更丰富的教学内容。 [关 键 词] 交互式电子白板；数学教学；中职 [中图分类号] G712 [文献標志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0025-01 一、交互式电子白板在教学应用中的优势 （一）有助于激发学生兴趣 在教学中应用交互式电子白板，使教学资源变得更加丰富，且不同于以往传统黑板的古板，教学内容更灵活多样，这样就能最大限度地激发学生的学习热情，使学生的思维更开阔，教学效果也就更乐观。 （二）有助于师生交互 交互功能是交互式电子白板最大的优势之一，教师可以根据课堂教学的实际情况，结合交互式电子白板的交互功能，如资源管理功能，进行创新设计，使教学场景更丰富，从而优化学生的学习方式。 二、交互式电子白板在教学应用中还存在的一些问题 （一）教师对交互式电子白板的操作不熟练 经过实际调查发现，目前有部分教师对交互式电子白板的功 能和操作还不够熟练，导致在课堂教学中会出现中断的现象。比如有的数学老师在教授几何知识时，想借助电子白板作图，但由于找不到作图工具，使课堂教学出现停顿，这样对教学进度和教学效率会产生很大的影响。 （二）交互式电子白板交互功能使用不充分 交互式电子包含多种媒体形式，比如图片、视频、动画、声音等，可以生动地演示教学内容。而交互功能作为交互式电子白板最大的优势，可以帮助师生形成交互，让学生更大程度地参与到学习中，不仅激发了学习兴趣，也提高了教学质量。而实际情况却不太乐观，很多教师只把电子白板作为演示工具，而忽略了学生的参与，所以效率也就不高。 （三）交互式电子白板教学资源利用率不高 交互式电子白板不仅有多种媒体形式，还涵盖了多种教学资源，包括数学、语文、英语、物理以及化学等学科。每门学科都有其对应的工具和资源供教师和学生使用。但目前，很多教师对电子白板的操作不熟练，了解也不够全面，自然无法全面地把电子白板的教育资源加以利用，更提不上资源整合了。 三、促进交互式电子白板有效应用的对策 （一）加强教师培训，提高信息素养 现如今是信息技术时代，要想把信息技术与教学有效地结合起来，并加以运用，这就要求教师必须对交互式电子白板有充分的了解，并具备熟练的操作技能。因此，需要对教师进行培训，提升其信息素养。（1）改变教师的传统观念，让他们认识到交互式电子白板的重要性，培养其应用电子白板的意识。（2）学校应请专业的交互式电子白板培训人员对教师进行培训，并针对教师在使用中存在的问题进行有效的解答。（3）关于交互式电子白板应用的交流探讨会，学校也应鼓励教师去了解、去参加。 （二）认知交互式电子白板的交互功能，加强课堂教学交互性 在课堂教学中，教师与学生的交互性可以充分发挥学生的学 习积极性和主动性，从而提升教学质量和教学效率。因此，教师应该充分认识交互式电子白板的交互功能，将其融入课堂教学内容中，加强师生之间、学生之间的有效互动，充分激发学生的学习兴趣，从而起到良好的教学效果。 （三）提高教师的创新能力，丰富课堂教学模式 交互式电子白板为教师的教学提供了基础环境和平台，教师应在此基础上提升创新能力，从而使课堂教学模式更丰富。一方面，教师在课堂教学前应做好充分的准备，并根据学科的特点和实际教学情况，进行教学方式和模式创新，使学生对教学内容更容易接受。另一方面，教师之间应该多多交流，互相学习，规避错误的教学模式，并不断改进现有的教学方式。同时，学校之间也应多多联动，多开展一些交互式电子白板的研讨交流会，为教师争取更多的交流机会，从而提高其自身素养，丰富教学模式。 总之，交互式电子白板在目前的教学当中的应用较为局限，未来还有很大的提升空间。在课堂教学中，教师应该不断提升自己的学习能力，并充分了解交互式电子白板的各项功能和多种资源，从而使交互式电子白板更好地协助课堂教学，为学生带来更丰富的教学内容。同时教师还应提升创新能力，根据学科特点和课堂教学实际情况，结合交互式电子白板进行教学模式创新，通过丰富的教学模式使教学内容更容易地被学生吸收。 参考文献： [1]张海英.浅谈智能交互白板在中职数学课堂上的运用[J].中国科技投资，2014（7）：550. [2]邵丽琴.浅谈交互式电子白板在数学教学中的作用[J].教育教学论坛，2014（7）：220-221. |
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