| 标题 | 云课堂教学法在高职《环境监测》课程中的应用 |
| 范文 | 徐琳 [摘 要] 云课堂是基于互联网技术开发出的创新课堂，由云教学资源服务平台（服务器端）和客户端两部分组成。利用云课堂构建新型课堂教学模式成为当前教育信息化领域研究热点。以《环境监测》课程为例，探索了云课堂教学法在高职专业课程中的应用。 [关 键 词] 云课堂；环境监测；应用 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0184-01 2012年教育部在《教育信息化十年发展规划2011-2020》中明确提出要建设国家教育云基础平台，利用云服务平台构建个性化的教学环境。利用云课堂构建新型课堂教学模式成为当前教育信息化领域研究热点。以《环境监测》课程为例，探索了云课堂教学法在高职专业课程中的应用。 一、云课堂 所谓云课堂是指基于互联网，采用云计算技术，融入信息化教学手段的创新课堂，云课堂由云教学资源服务平台（服务器端）和客户端两部分组成。以蓝墨云班课为例，教师利用终端可以创建教研圈、班课、添加资源、管理成员、组织课堂活动、发布班课通知、导出分析数据等。学生利用客户端可以加入班课、下载阅读资源、课堂签到、参加课堂活动、阅读班课通知、获取自身评价数据等。 二、环境监测课程中云课堂设计 （一）课程模块设计 在《环境监测》课程中，按环境监测的对象进行划分可以分为水和废水监测、大气和废气监测、固体废弃物监测、噪声监测、土壤监测和生物监测等。由于监测对象不同，在监测过程中采用的分析方法也不尽相同。因而，可以按照监测对象将环境监测课程内容细分为水质监测、大气监测、土壤监测以及固体废弃物监测等模块，将课程进行模块化设计。通过模块化课程，可以使学生更清楚地明白课程结构和课程内容，有利于后期课堂的学习。 （二）课程内容设计 云课堂教学是教学方法的重新构筑，强调随时随地学习，强调自主学习。因而，云课堂教学相对于传统的教学模式，它所需承载的信息量要更大。除了常规的教学微课、教学视频、教学PPT、课程习题、课程作业等，还需要一些前导和拓展类的相关资源，以满足不同学习个体的需要。以环境监测课程水和废水监测模块为例，除了根据教学大纲制作了相应的教学PPT，编写了相关习题，还对所要掌握的知识点进行剖析，加入仪器分析技术操作的教学视频、仪器分析技术原理课件作为先导资源。针对水质监测中的知识点和难点（比如：COD测定、重金属测定等）编写相应的实践案例，增加仿真教学。针对水质监测整个模块设计案例分析和设计环节作为拓展课程。云课堂云端资源在课程内容设计中要有一定的分层，内容的难度采取进阶式，利用多种资源，就某一模块构建金字塔形的课程内容设计。 （三）课堂教学设计 相对于传统的课堂教学方式，采用云课堂的教学方式更加需要注重师生之间的互动性，在授课过程中更要注重过程管理。在上课前，首先利用终端发布预习内容，同时发布通知，推送本节课的相关学习要求。上课时利用蓝墨云平台限制学生签到时间、规定手势等措施进行签到，以新颖的签到形式对课堂教学进行破冰，激发学生对课堂学习的兴趣。然后再对学生的预习情况进行分析评价。新的教学内容可结合之前导入资源模块中的课件进行讲解，并利用平台的“课堂表现”功能和学生进行互动。利用课上习题，课上讨论等资源及时对所学知识点和难点进行复习巩固。 三、云课堂应用中需要注意的问题 （一）避免信息疲劳 这是一个信息极度膨胀的时代，当前，学生可以通过多途径获取知识和信息。重复授课，会使学生产生抵触情绪，降低学习积极性。这就需要教师在授课前对学生的学习状况有一个了解。知道他们会什么，不会什么，对课程的兴趣点在哪儿。利用云平台积极互动，从而提高课堂授课效果，注重新知识的讲授，难点的答疑。课程安排应相互补充，云课堂教学与其他课型教学相配合，避免云疲劳。 （二）发挥学生主动性，强调过程教学 云课堂是学生学习由被动型向主动型转变的有效途径。云课堂教学的一大亮点就是双向互动性的增强，利用大数据对学生的学情进行分析，可以更好地关注每个学生过程学习的效果，根据学生实际情况反馈，及时对教学策略进行动态调整，引导学生主动学习，加强过程管理。 云课堂教学模式是学生主体化、教学组织灵活化、教学方式多样化、教学环境信息化的综合运用，是高职院校教育教学发展的必然趋势。 参考文献： [1]周文姬，周沫.“云课堂”建设的几点思考[J].广西广播电视大学学报，2016，27（3）：21-24. [2]付宇航，赵晓艺，安璇璇，等.云课堂环境下本科教学现状分析[J].软件导刊教育技术，2015（5）：32-33. [3]高薇，孫静，卢玉仙.基于云课堂的翻转课堂教学法在高职护理学生《外科护理学》教学中的应用[J].护理研究，2017，31（23）：2904-2905. [4]刘红梅，曲爱玲，刘斌.教育信息化之高职院校云课堂教学模式探究[J].北京农业职业学院学报，2016，30（3）：92-96. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。