| 标题 | 新时代职业院校学生工匠精神的培养 |
| 范文 | 常波 [摘 ? ? ? ? ? 要] ?随着时代的发展，当前社会中人们对于工匠精神越来越看重。其主要的原因在于工匠精神代表着职业素质。因此，在职业院校的学生培养中，就需要格外注重工匠精神的培养。这样才能够保证职业院校培养出来的是优秀的技术人才。同时，也能够提升学校在企业心中的形象，促进校企合作，帮助学生更好地就业。 [关 ? ?键 ? 词] ?高职院校;工匠精神;校园文化 [中图分类号] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? [文献标志码] ?A ? ? ? ? ? ?[文章编号] ?2096-0603（2018）25-0219-01 在当前社会中，知识与技术是第一生产力。因此，我国的职业院校迎来了一个飞速发展的时期。但是目前来看，我国的职业院校发展并不全面。大部分学院都是以职业技能为主要教学内容，很少有学校注重学生的职业素养，更不用谈学生的工匠精神培养。在这种情况下，许多学生在毕业后都成了不具备职业道德的技术工人，从而导致工地出现乱象。因此，大部分的工地对于大学生技术工人都采取谨慎的聘用态度。也让职业院校的口碑变差，很多企业都不愿意与职业院校合作，从而导致部分学生不能很好地就业。 一、高职院校工匠精神培养存在的问题 （一）高职院校人才培养重技术、轻素养 从当前来看，高职院校工匠精神培养中最大的问题就是高职院校对于匠人精神的不重视。这就导致大部分的学校在进行教导的时候，通常都是采用职业技术为核心的态度，几乎不会开设职业素质教育课程。在这种情况下，大部分学生都不了解何为匠人精神，从而无法很好地进行匠人精神的锻炼。同时，过于注重技术的训练，也会导致一些学生形成一种技术唯一的思想。认为只要自身的技术过硬，就能够非常好地进行就业，导致在离开学校后，频繁出现违约的情况。 （二）高职院校工匠精神未形成有效的校园文化 从当前来看，高职院校中的校园文化建设是不够完善的。尤其是工匠精神，并没有成为高职院校中公认的校园文化。在这种情况下，工匠精神的培养就会出现困难。因为工匠精神不是一门专门的课程，如果不能够形成文化氛围，对学生进行长期的熏陶，就会导致学生片面地接受匠人精神。 （三）专业教学与工匠精神脱离、校企合作形式单一 当前，我国校企合作的形式是非常单一的。通常定向培养的人才都是以技术为主要内容，而不会有企业单独提及工匠精神。这样就导致高职院校培养出来的学生并不具备工匠精神，只是单纯的技术工人。这样的工人进入生产线时，并不能够非常好地为企业效力，从而导致企业对高职院校不信任，形成了职业院校仅是企业廉价劳动力来源的局面。这就导致高职院校和企业的合作陷入了困境。 （四）高职院校教师职业素养有待提高 高职院校并不是我国的本科制大学，在这种情况下，高职院校的老师通常自身的职业素质相对较低。而且因为职业院校本身的建设较差，老师的素质不能够得到二次培训。这就导致老师首先不具备工匠精神。而在老师的影响下，学生对于工匠精神的理解程度也就相对较差。 二、探索高职院校工匠精神培养新思路 （一）将工匠精神培养融入课程计划 在课程计划中执行工匠精神的培养在当前来看是非常有效的一种方式。其主要原因是，当工匠精神变成了一门必学科目，学生就会对其进行重视，从而更好地学习和执行工匠精神。这样才能够全面培养学生的工匠精神。 （二）营造具有工匠精神的校园文化 营造具有工匠精神的校园文化也是培养学生工匠精神的思路之一。这是因为当工匠精神成为高职院校的校园文化时，学生们就会时刻处于工匠精神的熏陶之下。在长期的熏陶中，学生也能够越发理解工匠精神的内涵。在这种情况下，工匠精神的发展就成为必然，学生也會从内心认可这种精神。 （三）以现代学徒制为代表的校企合作新模式 在校企合作中，学生进入企业后都是实习生或者员工，其本身是没有师傅带领的。因为师傅懂得的技术知识都在学校中学习完毕。但是这种做法就忽略了学生的工匠精神。因此，需要在校企合作中设立现代学徒制。这样，能够让师傅的匠人精神得到传承。 （四）加强高职院校工匠精神的教育研究 在高职院校中，工匠精神的内容研究其实并不够全面。因此想要更好地培养学生的匠人精神就需要加强学校对工匠精神的教育研究。这样才能够更加全面地对学生进行教育，让学生知道匠人精神的内容是什么，并且传承匠人精神，让学生毕业后，不仅仅是一名普通的技术工人，更是一名工匠。 在当前社会中，匠人精神是一种企业所推崇的精神。这种精神能够最大限度地保证技术工人完成工作，同时也是技术工人的一种荣誉。因此，在高职院校中推行匠人精神的培养是非常重要的。只有这样，才能够增强学生对职业技术岗位的理解，更好地完成企业中的一切任务。 参考文献： [1]刘维涛.让工匠精神涵养时代气质[N].人民日报，2016-06-21. [2]肖群忠，刘永春.工匠精神及其当代价值[J].湖南社会科学，2015（6）：6-10. [3]李红荃，苏维.基于现代学徒制的当代工匠精神培育研究[J].职教论坛，2016（16）：27-32. |
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