| 标题 | 浅析微课在中职英语教学中的应用 |
| 范文 | 黄凌燕 [摘 ? ? ? ? ? 要] ?随着科学技术的进步和网络的广泛应用，微课作为一种新型教学方法，将先进的信息技术和教育教学工作融为一体，极大地推动了我国的教学改革。微课的出现给了学生不一样的上课体验，极大地提高了教学效率和学生的学习热情。由于中职学校多种因素的局限，学生的英语学习状况令人担忧，因此，微课也必将在中职英语教学中大放异彩。主要分析微课在中职英语教学中的应用，为提高中职英语的教学效率提供参考。 [关 ? ?键 ? 词] ?微课;中职学校;英语教学 [中图分类号] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文献标志码] ?A ? ? ? ? ? ?[文章编号] ?2096-0603（2018）25-0169-01 中職学生的英语学习水平参差不齐，英语的运用能力普遍较弱，主要是由于自身的基础较差，学生学习英语的兴趣不高。随着新课程改革和素质教育的不断深化，英语课作为中职学校一门重要的公共基础课程，是对学生专业课的补充，教学质量和教学效率也受到越来越高的重视。微课的出现给了中职学校的英语教学新的发展机遇，改变了传统的、枯燥的课堂教学模式，学生可以随时随地通过网络学习和复习教师在课堂中对知识点的讲解，给学生更多的时间和机会消化教材中的重难点。教师可以根据学生提出的问题有针对性地进行辅导。微课以其内容的短小精悍、表现形式的丰富多样等特点受到越来越多教师和学生的喜爱，有利于提高学生的英语学习兴趣、培养学生的自主学习能力、满足学生的个性化学习需求。 一、微课的定义和特点 （一）微课的定义 微课，是教师在课堂教学过程中，根据教学内容，基于教学设计的思想，通过运用多媒体技术录制一段5～10分钟的针对某一个知识点进行讲解的视频或音频，也叫“碎片式教学”。微课的内容可以是教材的重难点，也可以是学习方法等技能的传授，它是课堂教学的补充形式和辅助性资源，更加适合学生的个性化和更深层次的学习。 （二）微课的特点 1.教学时间短。教学视频或音频是微课的主要表现形式，微课的教学时间一般控制在5～10分钟，与现行的中小学的课堂时间相差甚远，符合中小学生的认知特点，有利于学生集中注意力。 2.主题突出，内容灵活。一个微课讲授的内容只围绕一个主题，或是教材重难点，或是学习方法等，微课教学的目标明确、内容精炼、重点突出，能有效提高学生的学习效率。 3.反馈及时，使教学更加具有针对性。由于多种因素的限制，教师很难掌握所有学生的学习情况，只能根据大多数学生的情况教学。采用微课教学模式，学生可以在线学习，让每个学生都能找到适合自己的学习方法，充分利用时间学习，教师也能及时获取学生的反馈信息，从而可以更有针对性地对学生进行辅导。 二、微课在中职英语教学中的应用策略 中职教育以学生的就业为导向，因此，在中职英语的教学中应用微课，教师必须要结合教材内容、中职生的认知特点和实际的学习需要，有针对性地设计并不断完善微课内容，在有限的时间内高效完成英语教学任务。 （一）利用微课实现翻转课堂，引导学生自主预习教材 将学生的自主学习和教师的个性化辅导相结合的教学模式改变了传统的教学结构，翻转课堂就是让学生在课前先自主学习，将难以解决的问题拿到课堂中与教师共同探讨，教师的主要作用就是为学生答疑解惑，引导学生完成对知识的内化。例如，在讲授高教版英语1第二单元时，本单元的内容实用性较强，贴近学生的生活，教师可以提前将自己录制或下载的有关面试知识的微课视频通过学校的网络学习平台给学生共享，并设计好配套的测试题和学习任务，这样学生就能根据自己的学习能力和学习基础预习课文。回到课堂后，教师再根据学生的反馈信息，对学生在预习中遇到的难点和疑问进行有针对性的讲解。在翻转课堂和微课有效结合的前提下，学生通过微课可以对教材有一个初步认识，再加上英语课堂上教师的讲解和深度剖析，可以大幅度提高学生的学习效率。 （二）运用微课剖析英语教材中的重难点，提高学生的学习兴趣 在中职学生学习英语的过程中，语法和词汇是学生面临的重点和难点，学起来比较吃力，语法和词汇的课堂教学也是枯燥和乏味的，因此，教师可以利用生动有趣的微课视频，创设教学情境，激发学生的学习兴趣。例如，“过去进行时”的定义为过去某一时间正在进行的动作，在讲授时，教师可以将Flash动画和图片融入微课视频中，将昨天晚上Jack在家看电视的情节展示出来，并说“Jack was watching TV at 8 o'clock yesterday evening.”引导学生说出自己昨晚正在做的事，从而加深学生对这一时态的理解。教师还可以引导学生自己拍摄微视频，记录自己学习的感受和进步，提高学生的学习兴趣。 （三）运用微课进行分层教学，满足学生的个性化学习需求 在中职英语教学中进行微课教学，需要教师运用多元化的教学方法，例如，小组合作学习、案例学习、分层教学等。教师要注重引导学生做好课前预习和课后练习，在达到教学目标的同时也要重视培养学生良好的学习习惯。教师通过分层教学，针对不同学习能力的学生制作不同的微课视频，给基础较差的学生提供知识重难点的讲解，巩固知识，给学习能力较强的同学提供拓展新知识点的视频，满足不同学生的不同需求。 综上所述，在中职英语教学中，教师必须注重微课的应用，掌握微课的内涵和特点，能结合中职学校的英语教学实际，灵活运用微课的模式，更好地促进教学质量的提升。 参考文献： [1]郑艳红.中职英语教学中微课的应用[J].课程教育研究，2017（35）：235. [2]李权.微课在中职英语教学中的应用[J].现代职业教育，2017（30）：166. |
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