| 标题 | 思维导图在高职儿科护理教学中的应用 |
| 范文 | 王媛媛 [摘 要] 目的：研究在高职儿科护理教学中运用思维导图所起到的教学效果。方法：对两个班级进行研究，对照班采用传统教学方式，实验班采用思维导图教学方式，对兩组班级学生发放调查问卷，比较两个班级的教学效果。结果：试验班学生的成绩是（80.48±9.784）分，对照班学生的学习成绩是（75.42±10.691）分，两组数据之间的P=0.012，满足P<0.05的条件，具有统计学意义。结论：把思维导图运用于高职儿科护理教学中能够促进学生取得良好的教学效果，使学生充分把握整体的护理知识。 [关 键 词] 思维导图；高职；儿科护理教学；应用 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0162-01 在社会发展水平不断提升与人们生活水平不断提升的背景下，人们对健康护理提出了更高的要求，采用思维导图的教学方式，充分利用图形、符号、线条等一系列的知识符号来促进学生在不同的知识点之间建立联系，达到理想的教学效果。 一、临床资料与研究方法 （一）临床资料概述 本文选取了我院2个护理班级的学生作为研究对象，将其分为对照班与试验班，试验班的学生有55人，54人为女生，1人为男生，对照班具有57位学生，其中1位男生，从班级总人数与男女比重上两组班级的人数无统计学差异，具有可比性。在教学时间与教学内容上两组班级的学生一致，由一位教师统一对学生进行授课，具有可比性。 （二）研究方法 研究过程中，在儿科护理教学过程中对照班学生采用传统的护理教学方式，向学生告知儿科护理过程中应当采用的护理方式以及护理过程中的注意事项等。 试验班学生采用思维导图的教学方式，教师在制作的思维导图课件的基础上向学生讲解课程教学内容，激发学生的学习兴趣，简单向学生讲解思维导图的教学方式。鼓励学生制作思维导图，进一步学习和掌握儿科护理中的技术和方法，向学生讲解儿科护理中的技术与护理方式，指导学生建立疾病治疗、患儿护理、常用操作技术之间联系的整体概念，使学生能够将医学知识、人文关怀和护理技能结合，以培养学生的综合能力。教给学生静脉穿刺、抽血技术、液体的配置、温箱及蓝光治疗仪的使用、婴儿洗澡和抚触等。在备课阶段试验组教师利用思维导图工具进行备课，设计具体教学方法及教学活动。利用Mindmapper软件绘制预习思维导图（只含中心主题和一级分支）。在课前导学阶段，教师发放预习思维导图，布置课前导学任务，学生进行课前探究性学习，在思维导图上添加二级分支，用不同颜色标注关键词和概念等，并标注出自己所认为的重点、难点、疑点。在课程教学之后对对照班与试验班的学生发放调查问卷，从学生的学习习惯、对思维导图的喜好程度与新的学习方式的喜好程度等指标上对两组学生的教学效果进行统计。 （三）统计学方式 运用SPSS 17.0软件搜集统计数据并进行分析，运用（x±s）来表示统计资料，运用独立样本t来计量资料组间比较检验，运用率（%）实验计数资料，以χ2比较检验，条件满足P<0.05，具有统计学意义。 二、结果 对两个班级的学生发放114份调查问卷。有效回收问卷112份，有效回收率是98.25%。根据这一结果，62%的学生认为了条例更加明晰的内科护理知识，58%的学生认为自学能力有了一定提升，69%的学生认为思维导图的教学方式是一种有效的教学方式，但由于实施的时间比较短，学生一时还难以适应。 在SPSS 17.0软件中输入两个班级的成绩并进行分析，试验班学生的成绩是（80.48±9.784）分，对照班学生的学习成绩是（75.42±10.691）分，两组数据之间的P=0.012，满足满足P<0.05的条件，具有统计学意义。说明与思维导图可以促进学生的逻辑思维和形象思维相结合有关，思维导图运用线条、符号、词汇和图像把繁琐的文字信息变成层次分明的图，全面调动左右脑的潜能，帮助学生理清头绪，建立综合分析问题的思路，形成合理的认知结构，使学生对知识的记忆与应用更加便捷高效，提高学习效率。 三、讨论 思维导图在高职儿科护理教学中具有很大的应用空间与应用价值，主要体现在以下方面：思维导图有利于教师备课，备课是教学设计中的一个重要组成部分，备教案是教学设计中的一个关键环节。采用思维导图的教学方式有助于教师充分理清教学思路，促进教师教案编写。儿科护理教学涉及比较多的知识点，需要教师充分地厘清层次，将教学内容更加清晰地向学生展示。 思维导图的运用能够促进学生学习效率的提升，高职院校的学生在知识的学习上一般以形象记忆为主，采用图文并茂的学习方式与传统的学习方式相比较而言，能够促进学生将零散的化学知识转化为条理化系统化的知识，在本次调查中69%的学生提升了学习兴趣，实验班取得了比对照班更高的平均分。 综上所述，将思维导图教学方式运用于儿科护理教学中能够有效改善教学现状，取得较好的教学效果。 参考文献： [1]林虹，吕一婷，林梅.思维导图在高职护理专业内科护理学中的应用研究[J].中华护理教育，2015，12（5）：363-366. [2]王红艳，陈劲松，廖琬，等.基于思维导图的PBL教学法在高职内科护理教学中的探究[J].科教导刊：电子版，2016（9）：42. |
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