| 标题 | 理工科高校艺术类大学生思想政治教育的有效路径研究 |
| 范文 | 王琪 [摘 ? ? ? ? ? 要] ?大学生的思想政治教育是中国特色社会主义高等艺术教育的重要组成部分。认真分析艺术类大学生的特点以及他们的思想政治教育现状及成因，从多个方面详细阐述艺术学院加强大学生思想政治教育的有效方式，对帮助艺术类大学生全面提高思想政治素质，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设的艺术人才具有重要意义。 [关 ? ?键 ? 词] ?艺术类大学生;思想政治教育;有效路径 [中图分类号] ?G641 ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码] ?A ? ? ? ? ? ?[文章编号] ?2096-0603（2019）13-0150-02 少年有梦，则民族有梦。少年追梦，则国家兴旺。在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调了高校思想政治工作的重要意义，指出高校要将思想政治工作贯穿教育教学的全过程，努力实现全员、全过程、全方位育人。 随着国内外形势的不断变化以及改革开放的深入发展，高校的思想政治教育工作面临着严峻挑战，这不仅关系到我国在意识形態领域的稳定发展，更关系到党和国家的前途和命运。 洛阳理工学院是省属全日制普通本科院校，分王城、开元、九都三个校区，学科设置主要以工学和理学为主。艺术设计学院作为一个二级学院，地处九都校区，与其他两个校区的距离较远，活动开展多有不便。且艺术类大学生由于自身及专业特点，受到社会、学校、家庭、自身和所学专业的特殊影响，使思想政治教育工作面临着全新挑战。因此，“艺术类学生难管”成了学校思想政治工作的一个重要环节。艺术类大学生个性张扬、思维活跃，这就决定着我们教育工作者在对艺术类大学生的教育过程中不能一味“照章行事”。 一、艺术类大学生的特点 艺术类大学生由于专业学习的需要，且学费和生活费开支较高，因此多数学生很早就开始独立生活，独立意识较强。专业对创意和灵感的追求，加上授课方式单独化的特点，使很多学生压力过大，易产生偏激的情绪，或养成以自我为中心的思维习惯和行为方式。总体来讲，艺术类大学生有以下几方面特点。 （一）思维活跃，但纪律性较差 艺术类大学生普遍想象力丰富，思维敏锐灵动，但又自由散漫，时常有迟到或旷课现象，课堂纪律较差。且他们缺乏对问题的深度思考，导致其理想信念淡薄，遇事不冷静。 （二）善于创新，但文化基础薄弱 艺术类大学生具有创造性思维，对专业知识的学习意愿比较强烈，能够积极参加各类艺术作品大赛，优势明显。然而他们的文化课录取分数线较低，而且学生更重视专业课程的学习，对其他学科不重视，导致知识面相对狭窄。 （三）多才多艺，但缺乏集体观念 艺术类大学生多数具有突出的才艺，能够积极参加各类文化艺术活动，展现他们在文艺方面的特长和优势，自我表现意识更强，获奖较多。但是艺术类大学生的学习方式和过程相对独立，容易导致学生以自我为中心，集体意识不强。 （四）求知欲强，但自我评价错位 作为一所理工科高校，艺术类专业在专业底蕴、就业优势等方面与其他人存在差距，容易导致学生的专业归属感不强。部分艺术类学生不经过全面考察，仅通过与其他院校进行对比，容易造成偏执认识和评价错位。 二、目前艺术类大学生思想政治教育的现状 大学生思想政治教育工作长期以来获得了高度重视，并取得了一些成果。然而，针对艺术类学生的思想政治教育却不够全面，依然存在一些问题。 （一）教育内容方面 思想政治理论课的教学内容不够新颖，大多仍以课堂讲授为主，教学内容不贴合学生的实际生活，不能真正发挥艺术本身的德育作用，因而也无法从根本上打动学生的心。 （二）教育方式方面 艺术类大学生的独特性决定了他们思维活跃、富有激情。然而思想政治教育工作往往局限于说教，往往是在问题出现之后才考虑如何改善，导致思想政治教育工作处于被动状态。 （三）教育主体方面 目前，思想政治教育工作队伍专业不强，缺乏必要的培训学习和经验交流，对学生干部在思想政治教育中的作用认识不足，使辅导员在做思想政治工作时常常感到力不从心。 三、提高艺术类大学生思想政治教育的有效路径 “学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。”为了认真做好理工科院校艺术类大学生的思想政治教育工作，充分结合艺术类大学生的个性特点，艺术设计学院高度重视、齐抓共管，通过多项新举措探索艺术类大学生思想政治教育工作的新路径。 （一）以“五个一”为引领，全面提升学工队伍育人能力 “五个一”是由艺术设计学院主管领导于2015年首次提出，即读一本经典著作，记一本读书笔记，发表一篇相关文章，参与一项研究课题，熟悉一门专业课程。学院领导高度重视学生管理工作，提出“常规管理抓规范，周期工作有新意，特色工作出成效”的总体要求，强调学工队伍的教师要摆正位置、踏实工作、团结协作、善于总结。为打造一支过硬的学工队伍，艺术设计学院自2015年起实施五项措施，并将其作为年终考核的重要内容纳入考评。 学习贯彻“五个一”，基础在学，关键在做。全体学生工作者充分利用业余时间阅读自己喜爱的经典著作，从古今中外的经典作品中汲取营养，弥补自身知识不足，并充分利用时间开展读书分享会等加强读书交流，积累了丰富的知识储备。同时，艺术设计学院学工队伍认真积累工作中的经典案例和典型素材，积极参与省级、市级和校级课题申报以及党建和思想政治工作课题专项研究，先后有多个课题被批准立项，并顺利结项，部分优秀课题研究获得校级奖励并受到学校表彰。全体学生工作者积极参与学习黄大年同志典型事迹征文、师德师风建设征文等活动，获得校级奖励。 此外，学工队伍认真履行工作职责，定期深入学生专业课教室旁听课程，填写听课记录;积极参与学院学术类讲座，听取专家报告;到学院展厅欣赏各式各样的画展、书法展、创意手工展等;深入专业课教师的工作室亲身体验和观察艺术品的完成过程等，帮助自己拓宽知识储备，提升专业素养。 （二）坚持正面引导，锻炼学生“三自”能力 在日常思想政治教育工作中，学院辅导员注重因人而异，结合艺术类大学生的特性，在管理上以疏导方式为主，尊重学生的个性表现;针对特殊群体学生，如心理问题学生、家庭困难学生、残疾学生、学业困难学生等，建立详细的档案，对他们倾注更多的关爱。 同时，学院进一步加强主旋律教育，通过组织学生举行爱国主义专题报告会、观看《厉害了，我的国》教育影片、开展丰富的社会实践活动等，进一步弘扬社会主义核心价值观，弘扬和传播正能量。 此外，根据九都校区地理位置和男女比例等方面的特殊性，学院成立九都校区大学生护校卫队和女生管理委员会等特色学生组织，通过组织开展一系列丰富多彩的活动，锻炼学生自我管理、自我服务、自我教育的能力，突出学生的主体性作用。 （三）注重学风建设，打造“书香校园” 为深入贯彻落实国家关于开展“全民阅读”的重要部署，营造校园阅读氛围，将师德师风建设落到实处，艺术设计学院积极开展以“不忘初心，立德树人”为主题的师德教育、“诵读经典， 品味书香”“书香丽人”等专题活动。通过发动教师推荐经典书目、讲座导读、微信介绍等方式，向师生广泛推介，并设置“书香校园图书专柜”，培养师生爱读书、读好书的习惯，营造浓厚的书香氛围。 在此基础上，学院自2015年起，每年对成功考取硕士研究生的学生予以表彰，并给予奖学金。同时邀请学生进行经验分享，从自身考研经历出发，围绕如何选取专业和院校、制定复习计划、调整心态以及复试中的注意事项等方面，分享自己的亲身体验和感受。鼓励学生树立正确的人生目标，认真做好职业生涯规划，努力学习专业基础知识，加强实践技能训练，早日成才。 （四）围绕专业特色，开展丰富多彩的校园文化活动 为了进一步丰富学生的第二课堂，学院从多个方面优化育人环境，积极开展多姿多彩的文体活动和各类学术活动，活跃校园文化生活，营造健康向上的校园氛围。 首先，针对艺术学院学生的特点，学院先后建立多个学生社团，如话剧社、艺韵茶艺社、太极社、星期天乐队、星空动漫社等，发挥学生的想象力和创造力，定期举行专场汇报演出;充分利用新媒体等校园文化阵地，开展多种有特色的学术活动，如画展、报告会等，鼓励学生积极参与河南省装饰技能大赛、大学生广告设计大赛;适当调整课程比例，组织传统文化与人文精神系列讲座，为学生营造良好的校园文化环境，丰富业余生活，真正做到以文化育人、以文育人。 其次，艺术设计学院墙绘艺术团赴宜陽县董王庄乡赵坡村开展“不忘初心、牢记使命，文化扶贫、美化乡村”主题党日活动，充分发挥美术学专业优势，为赵坡村进行墙绘，一幅幅美丽的乡村画卷给村里增添了一道亮丽的风景线，丰富了乡村文化，锻炼了学生党员的才干，也进一步增强了学生党员不忘初心、牢记使命的信念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作贡献。 最后，学院注重理论与实践相结合，重视产学研合作，实行开门办学，注重与社会交流合作，着力培养为现代社会经济服务的设计创意应用型人才，加强校企合作，为学生提供更为广阔的就业实习平台，同时将县乡民宿改造项目和文创产品开发进一步引向深入，充分体现我校艺术设计学院“服务设计行业、服务地方经济”的办学定位。 艺术类大学生是国家未来文化建设的主力军，对国家未来文化事业的发展有着重要的影响。思想教育工作者应结合时代特点和艺术类大学生的成长规律，在知识上与学生沟通，在情感上与学生共鸣，以专业教育为载体，以文化教育为重点，以理想信念教育为核心，将艺术专业的思想政治教育工作与专业教育和文化教育相结合，使思想政治教育工作落到实处，引领大学生成就梦想，为实现中华民族伟大复兴奉献自己的力量。 参考文献： [1]李岩，曾维沦，何海涛.新媒体环境下的大学生思想政治教育新载体探析[J].重庆邮电大学学报（社会科学版），2010，22（5）：21-26. [2]姚国星，陈帅名.论习近平新时代高校思想政治工作观及其教育意义[J].信阳农林学院学报，2018，28（4）：8-11. [3]臧瑞娟.艺术类学生个性特点及教育策略[J].文学教育（中），2011（1）：58-59. [4]张玉泉.加强大学生思想政治教育的方法和途径研究[J].中国职业技术教育，2014（13）：94-96. [5]郅秀丽.以人为本，创新艺术专业大学生思想政治教育工作的新方法[J].科教文汇（上旬刊），2009（11）：81-82. 编辑 武生智 |
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