| 标题 | 新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略 |
| 范文 | 柴华 【摘要】在我国初中新课程改革背景下，提高初中数学课堂教学的高效性，让学生掌握正确的学习理念，提高学生学习意识，提高授课质量是众多初中数学教师关注的重中之重.本研究从课程教学的背景出发，探究初中数学有效性的教学策略，从而为提升初中数学的授课质量提供参考. 【关键词】新课程;初中数学;教学有效性 初中数学的教学的主要任务是提升学生数学知识的理解能力，将其真真正正地应用于生活中，从而达到教授数学的价值.在新课程教育的环境下，我们初中数学教师在教学过程中应以学生为主，加强培养学生的学习合作能力，使其创新思维得到激发，从而达到数学知识的有效提升. 一、新课改初中数学课堂教学存在的问题 （一）忽略学生数学能力的提升 基于在素质教育的环境下，但大部分的数学教师在实践课堂中还是以应试教育为主，从数学成绩的高低对学生进行评价.但是新课程的改革从科学的角度出发，提出了新的要求，深入探究学生的数学学习能力[1].但是，很多初中数学教师在提升学生数学学习能力时，过多去重视教学设备和教学条件的建设，有效地提高了教学设备质量，而往往忘记了教学软实力的提升，这样对初中生的发展是极其不利的，同时也会有消极的影响，特别是忽略了学生学习能力以及参与性. （二）忽略创新能力的培养 当前我们的初中数学教师对学生创新能力的培养不够重视，在课堂上，每名学生所接受的知识一模一样的，所做的题目也是一致，虽然学生考试取得了很不错的成绩，在这样的条件下，学生的思维会慢慢被束缚，渐渐失去创新的能力.同时，在很多学校，并没有将学生创新意识的培养加入教学目标中去，教师把更多的精力集中在如何提高学生的期末成绩上，致使在初中数学课堂上无法形成创新能力培养以引导的一个完整的体系. （三）缺乏先进性理念 新课程改革后要求教师与学生之间建立和谐平等的先进性理念，但很多教师在授课过程中仍然以自己为主，在上课过程中太严肃，使学生产生恐惧感，学生遇到问题也不敢和教师交流自己内心的想法，久而久之形成以教师为主的教学方法[2].受到传统教学的影响，有一部分初中数学教师在授课过程中不愿使用先进技术，如多媒体进行教学，从而使学生没有获得最佳的授课效果. 二、提高初中数学教学有效性的方法 （一）有效的课堂活动 教师课前备课的质量，对授课的效果尤为重要.为了应对授课过程中不同学生的反应，我们的初中数学教师在备课时应对數学教材进行深入的研读，从教材中获取有效的信息对我们的课程活动进行事先设计，猜测学生的反应，找到我们每一名学生产生的需求，从学生需求出发提出相应的问题让学生去思考. 教师进行授课时，要关注每一名学生的情感需要，进行仔细观察，多注意活动形式，让每名学生都能感受到自己被关注，感受到教师对自己的尊重[3].让每一名学生积极主动地进入课堂活动氛围里，不然学生只是不情愿地记笔记，有时候可能会思想开小差. 学生的学习知识是一个很长远的过程，教师要用科学有效的方法去引导.让每一名学生对自己有信心，找到合适自己的学习方法，遇到一些小问题，也不会对数学产生畏惧心理.上课除了教授数学有关知识以外，也要注意初中生的综合素质教育，题海战术是没有效果的，我们要选取经典的题目进行讲解以及让学生去练习，引导鼓舞学生在课堂上进行探索、进行创新，大胆提出自己的想法. （二）激发学生兴趣，使学生主动参与 兴趣是学习数学最好的老师，教师要主动激起学生的学习兴趣，让其学到的知识有所应用，与实际生活进行连接，教师在讲授新知识点的时候可以从实际生活入手，让学生在学习情境下接受新的知识点.同时，每个班每一届的学生会差别很大，初中数学教师要及时对自己的授课方式进行反思，及时发现自己的问题，不断探索和更新自己的教学方法，培养学生的学习兴趣，使每一名初中生快乐地学习数学. 在授课过程中，教师也要因材施教，依据不同学生学习的方法，个性化地授课.在上课过程中有些学生会注意力不集中，对此类学生，数学教师可以借助多媒体进行教学，让学生产生新鲜的学习体验，同时也增强学生的理解能力[4].而对自主学习能力很强的学生，教师在授课之前可以先让学生进行自主探究，授课时对其进行提问，鼓励其表达自己的想法，对其进行肯定，课堂上与学生交流变多，让初中生对数学的学习树立自信心. 三、结 语 新课程改革对初中数学学习提出了新的要求，作为授课教师应及时优化自己的教学方法，多进行自我反思，多向优秀教师吸取经验，多学习，从而构建有效的课堂教学方法.在授课过程中体现学生的主体地位，建立和谐的氛围，让每一名学生掌握正确学习数学的方法，使初中生成为德智体美综合发展的优秀人才. 【参考文献】 [1]吴晓珊.新课程背景下提高阅读能力对初中数学课堂教学有效性的探究[J].考试周刊，2018（38）：100. [2]顾红兰.新课改背景下提高初中数学教学实践有效性的建议[J].环球市场，2017（10）：159. [3]张玉轮.方式新则效能升——探析新课程标准下初中数学课堂教学有效性策略[J].数学学习与研究：教研版，2019（1）：87. [4]赵亚平.用教学方法打造高效课堂——新课程背景下初中数学课堂教学有效性研究[J].读天下（综合），2018（1）：242. |
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