| 标题 | 中职学校精准扶贫的实践探究 |
| 范文 | [摘 要] 职业学校更方便发挥精准扶贫的作用，可以对来自贫困家庭的“两后生”进行学历教育，又可以对贫困家庭的劳动力提供短期技能培训。通过职业技能培训扶智，让贫困者练好脱贫的内功。通过职业教育理念来扶志，让贫困者树立脱贫的壮志。通过就业安置获得脱贫的信心，最终实现脱贫致富。 [关 键 词] 中职学校；精准扶贫；实践 [中图分类号] G719.2 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0008-01 为了响应党中央提出的，到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困。学校应主动出击，对来自罗霄山扶贫攻坚片区的我市四个贫困县建档立卡贫困家庭中的“两后生”（初中毕业后、高中毕业后），专门开设精准扶贫班，进行中职学历教育，让他们至少达到职业中专水平，乃至专科、本科，阻断贫穷代际传递。面向农村贫困家庭劳动力大规模开展职业技能短期培训，考虑贫困劳动力实际情况，实行“家门口办学、农闲时间办学、因地制宜办学”，实现符合条件的贫困家庭职业技能培训服务全覆盖，最终实现技能脱贫。 一、兵马动粮先行 学校对所有精准扶贫学生，按照规定，一律免除学费、杂费，免费提供食宿，免费提供床上用品、生活用品、学习用品、校内教學实习工具、实习耗材，报销他们每学期往返学校的交通费等，彻底解决他们的后顾之忧，使他们能够安心学习。根据市里文件精神以及培训资金管理办法的有关规定，学校严格执行专款专用，市级精准扶贫学生每月按762元伙食费标准充值到学生的饭卡中，30元热水费、8元饮水费发放到他们手中，区级精准扶贫学生按600元每人每月伙食费标准充值到学生的饭卡中，为精准扶贫班的学生开设专门的就餐窗口。学校对那些参加技能培训的贫困家庭劳动力，开设6个月中期技能培训班，给予每人8000元的补贴；短期班按工种类别，给予每人1800～3800元的补贴。 二、扶贫先要扶智 知识改变命运，技能成就未来。对于精准扶贫班的学生而言，学校把培养职业能力作为教学的根本任务，采用校企合作的人才培养模式，实行订单式培养。根据企业对岗位职业能力的需要，制定和调整专业教学计划，参与编写符合企业需求的校本教材。大力开展工学交替的教学方式，将专业技能学习与企业岗位的需求实现无缝对接，提升贫困生的岗位职业能力。对于贫困家庭劳动力，根据他们所在区域的经济情况和他们自身的条件，免费开展职业技能培训，将培训工作送上门、将技术送到田间地头。对参培的贫困家庭劳动力给予误工补贴、项目经费补助，调动他们的参培积极性，促使他们至少掌握一门致富技能，成为有职业技能、有经营能力的新农民。 三、扶贫更重扶志 曾国藩《家书》说道：“志不立，天下无可成之事。”2018年河北枣强县，靠领贫困生补助读完高中的王心仪以707分考入北京大学，她写的《感谢贫穷》感动了多少国人。感谢贫穷，坚信教育与知识的力量，这就是“人穷志不短，自强不息”的典范。贫困家庭是一个特殊群体，既要保障他们子女读书的费用，还要改变他们的思想，消除个别贫困家庭只想被动脱贫。要通过政策的支持，项目的带动，技术的指导，让他们思变，树立“脱真贫、真脱贫”的雄心壮志。只要把贫困家庭所有成员主动脱贫的志气“扶”起来，脱贫的腰杆就能硬起来，脱贫的办法自然就会多起来。学校不仅将“授之以渔”这个授业工作落到实处，更是将“传道解惑”传到贫困家庭子女中的心坎里，武装到他们的头脑中。学校通过开设励志课程，播励志视频，举办励志报告会，学习中华优秀传统文化等，将励志教育贯穿学习的全过程，引导这些贫困学子树立自尊、自强、自信、自立精神。在他们当中大力弘扬中华民族吃苦耐劳、艰苦奋斗、自强不息的传统美德，营造“劳动光荣、脱贫光荣”的氛围。 四、用就业防返贫 学校与本地多家企业共建订单培养基地，利用基地的条件培养学生职业素质、动手能力和创新精神，基地按照订单培养协议，有意识地将贫困学生安排到各个岗位，培养技能人才，满足企业日益增长的用工需求，达到“学校、企业、贫困生三赢”的效果。学生通过在订单培养基地的多轮次工学交替学习，学到了相应的技能技术，熟悉了企业的环境和生产流程。工学交替期间由专业教师和企业安排管理人员共同管理，共同考核，考核合格的贫困生能顺利的在订单培养基地企业就业。对考核不合格的贫困生，开展一对一的培训，直到被企业接受，真正做到“接受职业教育一人，稳定输出就业一个，实现脱贫发家一户，带动乡亲致富一批”。 参考文献： 曾雄兵.基于罗霄山区域职业教育精准扶贫郴州模式的探究[J].中国培训，2017（7）. |
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