| 标题 | 基于专业需求导向的中职数学教学改革探索 |
| 范文 | 王锡荣 [摘 要] 数学作为具有工具作用的基础类学科之一，对理工科的学生而言有着重要的作用，而中职院校主要是技能型人才培养的摇篮。对技能型人才的要求较低，只需要掌握与该专业有关的数学工具即可，应进行基于专业需求导向的中职数学教学改革，满足学生的专业要求，降低其学习负担。 [关 键 词] 专业需求导向；教学改革；中职数学 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0100-01 在中职院校的数学教学改革中，要认识到中职院校数学教学的基本特点，根据其特点并结合专业需求对数学教学进行改革，培养优秀的技能型人才。本文讲述了基于专业需求导向的中职数学教学改革的意义，认清了中职教育的现状，提出了将数学知识和专业知识进行有机结合的策略方针，并利用实例教学法学习数学知识，让学生学会专业知识。 一、基于专业需求导向的中职数学教学改革的意义 数学作为具有工具作用的基础类学科之一，特别是对理工科的学生而言，在各个学科的学习中有着具体的应用，例如电子信息工程系通讯原理学科的波函数，体现的信号在传播过程中的具体信息以及会计专业中的统计分析等，不同科目对数学的要求不同，有些专业只要求掌握其中某一类数学工具的使用，有些专业则是要求较深的数据基本功，能够完成一定的数学建模和操作。 二、中职数学结合专业教学的现状分析 目前，中职数学教学过程中，结合专业教学不紧密、教法单一，不能够根据学生的专业进行有策略的侧重，而是采用一刀切的方式进行编写和授课，而教师的认识也不充分，无法适时转变教学观念和方法。数学的教学工作无法适应专业课程的发展，增加了专业教学的难度，影响教学效果、质量[1]。 三、基于专业需求导向的中职数学教学改革策略 （一）将数学知识与专业知识有机结合 数学知识作为各类课程中的基础工具，对理工科有着重要的作用，因此在数学课程教学过程中，要根据所学的知识点适当地联系专业课程中的知识进行重点讲解，引入相关专业的知识不仅能够对数学教学有促进作用，还能加深学生对专业知识的了解，可谓是一举两得的教育模式。例如，某通讯专业关于函数的学习过程中，教师适时的引入和函数对通讯信号的描述这个与专业课有着紧密联系的知识点，在很大程度上很好地帮助学生了解了信号传播过程中的基本规律。 （二）运用实例教学等多样化方法 实例教学法也可以称之为案例教学法，就是通过具体的案例进行专业知识的传授，教师通常以鼓励引导者的形象参与其中，通过对具体案例的分析、建模使其能够用数学语言进行表述，并且应用恰当的数学方法进行解决，在进行案例解决的过程中，教师可以适当地教给学生一些新的方法和思路，这在一定程度上能够帮助学生获得对数学知识熟练的掌握，不仅能够掌握所学的数学知识，也能抓住具体应用场景的关键细节，做到活学活用，切实让数学成为学生学習的工具[2]。还要积极运用参与式，情景式教学，现代信息技术手段增强教学趣味和吸引力，开展翻转课堂，前置学习，主动学习，增强学习成效。 （三）发挥专业需求导向引导功能 在数学课程的学习过程中，要以所学专业为具体导向，围绕专业课程学习中将要学到的各种知识进行数学课程安排，切实发挥数学的工具作用，对专业课程实现一定的支撑力度。并做好专业课和数学课的有机联系，做好学生数学课程学习的连贯性，并进行适当的课程安排，使数学的教学活动优先于专业课程的学习，能够在熟练掌握数学工具的前提之下进行，更好地发挥专业的引导功能，完善相应的教学体系。教学中必须依据专业发展不同要求开展不同改革，有条件的地方和学校要对中职数学教学课程内容要进行分类制定，至少要对现有课程进行必要调整，对重点知识方法包括初中、小学的重要基础知识强化学习指导，为将来工作、学习、生活打好必要的数学基础。 （四）注重学生个性化培养 在具体教学活动中，要建立相对宽松的教学环境，以便于激发学生的学习乐趣，有助于学生个性的培养。学生作为学习的个体，拥有着自己的思想体系以及相应的学习方法和策略。因此教师最好引导学生在正确的方向上找到属于自己的学习方法以及学习风格，有的学生喜欢做题施行题海战术，针对不同类型的习题解答出方案，有的学生偏向于理论学习，善于使用数学思想解决问题。因此教师更应该加强引导，并建立对学生能力科学的评价体系，让学生对自己的能力进行综合认知，并逐步完善自己的不足之处，尊重其个性发展的同时也不能使其缺乏某项能力，学校和教师要提供多样化、定制式教学资源，教学环境是大势所趋，以使学生能够实现综合发展。 总之，在基于专业需求导向的中职数学教学改革过程中，要切实将数学知识和专业知识进行有机结合，并且寻找不同的学习方法获得良好的教学效果。还要发挥专业在数学教学中的引导作用，促进学生个性的生成，并建立相应的评价体系，让学生能够学习到专业所需要的数学知识。 参考文献 [1]林文清.基于专业需求导向的中职数学教学改革探讨[J].福建教育学院学报，2015（6）：59-61. [2]任中杰.基于专业需求导向的中职数学教学探究[J].数学学习与研究，2017（14）：16. |
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