| 标题 | 中职机电专业提高学生机械安装技术的教学实践研究 |
| 范文 | 张小强 [摘 要] 以中职教育中机电专业为例，通过介绍与分析该专业的特点与问题，就如何提高中等职业学校机电技术专业学生机械安装技术能力的教学实践进行研究。 [关 键 词] 中职教育；机电专业；机械安装技术；实践教学 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0094-01 一、中职机电专业教学特点 （一）重视实践操作能力培养 职业教育形式的出现，其目的在于为国家发展培养技能型人才，因此对于中职机电专业的教学也以实践操作能力的培养为目的。在机电专业教学中，主要通过机电技术专业的理论知识及应用技能为学习重点，学习科目包括数控设备与编程、PLC及单片机控制技术、机电设备安装与检修、电工基础、钳工基本技能操作等，培养从事机械设备操作、机电设备运营与维护等相关行业的技术技能型人才。 （二）以信息化教学为方法 机电专业的教学内容具有实践与理论相联系的特点，但在进行授课时，学校往往会根据教学内容分为理论课与操作课，为了实现中职机电专业理论联系实践的特点，在教学时往往会使用信息化教学方法，通过多媒体、网络教学平台等动态演示使学生明白原理以及数控机床实际操纵中涉及的原理，从而帮助学生更为透彻地理解机电并培养相关技能。[1] （三）采用校企合作模式 由于中职机电专业教育的最终目标是使学生能够通过专业培养而胜任企业中相关的职位要求。因此，我校在机电专业教学上都采取了校企合作的模式，安排学生在假期或实习期进入企业，在实际工作中验证所学理论，同时积累工作经验，培养职业素养，以便在完成中职教育后能够快速的适应工作环境，开展技术技能工作。 二、中职机电专业学生机械安装教学现状 虽然在日常教学中，中职机电专业教学偏重于实践能力的培养，但从实际情况来看，学生的机械安装技能并未得到有效培养与提升，其现状表现为： （一）学生缺乏动手兴趣 中职教育学生年龄大多在16～18岁之间，处于由少年到青年的过渡时期。其感情方面比较敏感，且开始出现逆反心理，认为接受职业教育的人已经是失败者，从而自暴自弃。同时，中职教育是一种速成教育，大多在学生毕业后即可安排工作，面对这种规划好的职业路线使学生心态浮躁，对学习失去兴趣，反而将注意力集中在新鲜事物的追求上。 （二）专业定位不明 机电专业的开设不仅限于中职教育，还包括高职教育、专科教育、本科教育，甚至更高层次的学术教育，面对这种情况，学生容易对自身接受的机械安装技能培训的价值产生怀疑，面对激烈的人才竞争，担心自己未来是否能够获得好的工作机会。同时，机电专业的广泛开设使得教育缺乏专业特色，加剧了中职机电专业学生的从业劣势，不利于学生未来择业与职业发展。 （三）实践课时不足 中等职业学校机电专业教学分为两部分：理论课程与实践课程，而机械安装实践课程作为中职机电教学的重点本该受到学校的重视，但是由于中职院校大多财政实力较弱，在教师队伍建设与机电实践设备购置上不能满足教学需要，表现为实践课程教师数量较少，机械安装实践设备维修养护不利，且无法实现及时更新，学生实践课程课时不足。 三、提高学生机械安装技术的教学措施 在中职机电专业教学中，机械安装技术是教学的重点也是难点，提高学生机械安装技术是实现中职机电专业教学目标的关键。所以在教学中切实提高学生的综合能力，通过以下措施的实施，教学效果有了显著的提升。 （一）培养学生的自主实践能力 现代教育理论中的一个重要观点在于学生应成为学习的主导，这是因为只有自主学习才能达到培养学生自身潜力的目的。因此在机械安装技术教学中应注意培养学生的自主实践能力，通过激发学生的学习兴趣和实践活动，可以达到教学效果[2]。 （二）弹性化实施教学计划 在进行学生机械安装技术培训时，可以根据学生学习能力的不同而弹性化地实施教学计划，拓展机械安装技能范围，学生可以根据自己的兴趣、精力与能力来拓展的技能培训范围。学习能力较差的学生可以只做基础练习，打牢技能基本操作，以此提高机械安装技能教学的效率。 （三）专业课小班教学 面对机械安装技术实践课时不足的问题，学校可以采取专业课小班教学的模式，將学生分为不同批次来进行实践教学，使学生在有限的实践课程教学时间内，学习与实践效率能够得到提高，弥补学校教学设备不足问题。同时也可以利用校企合作模式，合理安排实践课程与实习时间，使学生在企业学习与学校实践课程培训上轮换进行机械安装技能训练，增加实践课时，提高学生的机械安装技术能力。 （四）形成专业特色 为了使学生能够获得更多的就业与创业机会，打造具有特色的精品机电专业成为关键所在。学校通过将机电专业与自身优势技术专业相结合，使其与其他学校的机电专业产生差异，不仅扩展了学生机械安装技术操作处理的思路，而且提高了学生的就业率，让学生认识到机电专业学习的重要性，主动进行机械安装技术学习与实践。 四、总结 从以上内容可以看出，中职机电专业教学中最重要的就是机械安装技术类实践性技能的培养。因此，中职院校应注意培养学生的自主实践能力，进行弹性化教学计划安排，实施专业课小班教学，打造具有本校特色的经典机电专业，这样可以提高学生的实践能力和技能应用能力，实现中等职业教育向社会输出技术技能型人才的目标。 参考文献： [1]刘延春.信息技术在中等职业教育教学中的运用研究[J].职业，2015（21）. [2]刘磊，傅维利.实践能力：含义、结构及培养对策[J].教育科学，2005，21（2）. |
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