| 标题 | 技工学校市场营销教学中学生沟通能力的培养途径 |
| 范文 | 胡明先 [摘 要] 市场营销作为一门与人沟通的学科，又被称之为“关系学”，因而具备一定的沟通能力是学习市场营销专业学生的一项基本技能。以此为基，拟以技工学校的市场营销教学为例，在分析技工学校市场营销教学中培养学生沟通能力的必要性基础上，探讨技工学校市场营销教学中培养学生沟通能力存在的主要问题，提出技工学校市场营销教学中培养学生沟通能力的途径。 [关 键 词] 技工学校；市场营销教学；学生；沟通能力；培养途径 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0265-01 技工学校的教学目标不仅是培养专业化人才，更为重要的是培养符合社会需要的实用性人才。然而，目前我国技工学校市场营销教学中对学生沟通能力的培养还存在一些问题，影响了学生综合素养的提升。因此，技工学校市场营销专业教学要想紧跟社会发展步伐，就必须高度重视对学生沟通能力的培养。 一、技工学校市场营销教学中培养学生沟通能力的必要性 （一）社会需要 改革开放以来，我国社会经济呈现迅猛发展的态势，各领域人才的需求规模愈来愈大，相关的标准与要求也越来越高。市场营销作为市场经济运作的重要手段之一，在人与人的沟通过程中发挥着不可替代的功能与作用。因此，在技工学校市场营销教学过程中，加强对学生沟通能力的培养是适应社会发展需要的一项基本途径。 （二）学校需要 技工学校的教学宗旨是培养各领域中的专业人才，为社会输送具备实际操作能力的人力资源。对市场营销教学来讲也是如此，只有重视理论与实践的相结合，让学生掌握扎实的沟通能力、营销能力等，才能提高技工学校市场营销专业的影响力，才能推动技工学校的可持续健康发展。 （三）学生需要 选择技工学校市场营销专业的学生不单单要掌握相关理论知识，更关键的是要具备较强的市场营销能力。沟通能力作为开展市场营销的一项基础技能，直接影响着市场营销的质量与效果，也关乎着学生的市场竞争力与长期发展能力。 二、当前技工学校市场营销教学中学生沟通能力培养存在的问题 （一）重理论轻实践 当前，一些技工学校在开展市场营销教学的过程中，依然未摆脱应试教育观念的束缚，重理论、轻实践现象较为普遍。对学生沟通能力的培养，同样缺乏实践教学意识，导致诸多学生的实际沟通能力较低。 （二）教学手段较为单一 目前，我国多数技工学校市场营销专业教学过程中，仍以教师的教、学生的学为主，教学手段较为单一，这在一定程度上降低了学生的学习兴趣，更不利于学生沟通能力的培养。 （三）学生自学意识薄弱 对技工学校市场营销教学而言，学生沟通能力的培养离不开学生的自我学习。然而，目前大多数技工学校市场营销专业的学生并未树立自我沟通能力学习的意识，过度依赖教师的讲解，这种现象也极大地制约了学生沟通能力的提高。 三、技工學校市场营销教学中学生沟通能力培养的途径 （一）理论与实践的有机统一 基于技工学校市场营销教学的实用性，紧密结合理论知识开展实践教学属于必备环节。对学生沟通能力的培养，需要从两方面着手：一方面积极举办各种形式的沟通能力竞赛活动，对学生的身体语言、口头语言、书面语言等综合沟通能力进行考查，营造浓厚的沟通能力学习氛围；另一方面则要加强校企合作，创建市场营销实践基地，为学生提供更多的实践机会与平台，切实提升学生的沟通水平。 （二）营销环境的仿真模拟 模拟营销环境，积极创设贴近实际生活的营销场景，不仅能够最大限度激发学生的学习兴趣，而且可以让学生充分体验真实情境，了解并掌握更多的实战能力。譬如，在课堂教学中，让学生模拟手机的市场营销场景，一部分学生扮演买手机的顾客，另一部分学生扮演手机营销人员，并互换角色再次模拟，以此深化学生对买卖双方心理的了解与认知，进而学会灵活运用所学知识，与客户展开更为有效的沟通及营销。 （三）鼓励学生加强自我锻炼 技工学校要为市场营销专业学生提供各种指导与支持，鼓励学生利用一切机会锻炼自身的沟通能力。诸如，为学生及时提供各种脱口秀、市场营销策划比赛、演讲比赛等信息，引导学生积极参与各种各样的社会实践活动，增强学生锻炼自我沟通能力的意识，不断积累沟通方面的知识与经验。 总而言之，沟通不仅是一项技能，同时也是一门生活艺术，彰显出了一个人的综合修养与待人处事的态度。从现实社会的实践活动中可以看出，沟通能力直接影响着个人的生活水平与工作成绩，尤其是对市场营销专业的学生而言，沟通能力对其未来发展影响更为深远。因而，加强对技工学校市场营销教学中学生沟通能力的培养力度，具有至关重要的教学价值与社会意义。 参考文献： [1]杨芝兰.浅谈中职市场营销专业学生沟通能力的培养[J].中国科技信息，2009（23）. [2]周亦萍.小议在市场营销教学中对学生能力的培养[J].科教纵横，2010（12）. |
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