| 标题 | 高职大学生时间管理能力培养策略研究 |
| 范文 | 李世合 徐英鹏 [摘 要] 为了深入分析对高职大学生时间管理能力的有效培养，首先定义了大学生时间管理概念，其次分析了高职大学生时间管理现状：时间分配不合理，时间安排不均衡，职业规划不明确，高校管理服务层对大学生时间管理能力培养的关注不够，担任教育角色的大学教师却没有认识到培养大学生时间管理能力的重要性，分别从加强培养大学生的正确课余时间价值观以及时间管理能力培养的理论研究，引导大学生进行职业生涯规划，充分利用环境对个体行为的影响与熏陶等方面提高大学生的时间管理能力。 [关 键 词] 高职学生；时间管理；培养策略 [中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0188-02 时间管理是指通过科学合理地分配时间、安排时间，进而实现对时间的有效管理，同时这也是对于时间进行使用和管理的一个过程。多数成功者的案例证明了其自身也是对时间有效管理的成功者。现代社会就业形势如此严峻，对大学生进行有效时间管理的引领，培养学生在校期间合理利用时间，设置时间单位进行学习目标的设定，并采取有针对性的措施，可以提高大学生毕业后的就业能力，可以满足用工企业的要求。所以说，高职大学生在校期间以时间为基础，对学习目标和工作目标进行确立，合理分配时间，进行自我约束，持之以恒等策略，是实现时间管理能力的重要途径。 一、大学生时间管理能力培养的定义 教育过程是在时间利用的基础上形成的，高职教育亦是相同。当代高职大学生如果自身具有很强的时间管理能力，可以提高自主学习能力以及综合素养。高职大学生时间管理主要表现在对课余时间的有效管理上，课余时间是高职大学生独有掌控的资源。所以说，进行高职大学生时间管理能力的培养策略研究，对提升高职大学生对时间的有效管理能力以及素质教育的培养都具有十分重要的理论意义和实践价值。在本文中对时间管理进行了定义：为实现高职大学生制订的学习计划目标，通过对课余时间的科学计划、合理安排与分配、有效利用、准确控制等活动中所表现出来的能力。进而定义了本文中高职大学生时间管理概念：作为高职院校，通过注重大学生正确课余时间价值观的培养、加强时间管理能力培养的理论研究，引导大学生进行职业生涯规划，充分利用环境对个体行为的影响与熏陶等方面制定大学生时间管理能力的培养策略，并以帮助大学生形成有效时间管理能力为最终目的。基于此，文章针对当前高职大学生时间管理能力的培养现状进行分析，着重探讨了应该如何培养大学生的课余时间管理能力。 二、高职大学生时间管理现状 高职院校为社会用人单位提供具有综合素质以及专业能力的应用型技能人才。在对大学生培养过程中，应当指导大学生利用正确的时间采取有效方法进行管理，促进大学生最短时间内适应用人单位时间管理对人才能力的素质要求，达到在工作岗位上的“零时间适应”。不过针对高职院校大学生在校期间的时间管理现状进行调查时，发现大学生在时间管理中存在较多问题，具体如下： （一）时间分配不合理 大学校园对学生的自主学习能力要求较高，需要学生自己主动去学习，然而，刚入大学校园的大一新生并不能适应这种主动学习方式，会感觉到课余时间较多不能得到合理利用，对于时间不会进行科学设置和合理安排，用在学习的时间只占到了40%，而课余时间占到了60%。当经过一段时间的大学生活后，多数学生都适应了大学生活和学习，有很大一部分的学生将大量的时间都用在课外生活中，时间的利用率占到了70%，只余下很少的时间进行学习，临近毕业时，大学生的心理素质相比较而言较为成熟，对就业的重要性有了深入的认识，并且意识到就业的重要性，此时的大学生需要有更多的时间来进行社会实践、学习和各种证书的考取，此时的非学习时间约占全部时间的80%。 （二）时间安排不均衡 在进行调查过程中，发现许多学生在初期进行学习时所用的时间较少，而到了考试前期时就增多了学习时间，部分出现晚上加班加點学习、完成作业、赶写论文的现象，由此可以看出大学生对于时间的分配存在不均衡现象，不能实现轻重缓急的合理分配。 （三）职业规划不明确 调查期间，有部分学生在进行职业规划过程中，并没有根据自身的实际情况进行科学规划，盲目跟从进行各种证书的考试和培训，缺少必要的学习计划、职业生涯规划和人生目标确定。部分大学生在校期间没有进行合理规划时间，没有形成自身的专业素质和学习能力，当面对用人单位的要求时根本无法做到，造成用人单位因大学生自身素质问题而拒绝，导致就业困难。 （四）高职院校不够重视对大学生时间管理能力的培养 高职院校中的各个部门在对学生进行管理过程中都是根据各自部门的计划进行管理，没有宏观地进行全面管理，而且作为管理部门的领导人员，也没有充分认识到对大学生时间管理能力培养的重要性，没有宏观管理意识。除此之外，学校也没有相应的课程设置。在学校与大学生接触最多的当属辅导员，作为一名专业的辅导员，需要通过怎样的方法来提高大学生的时间管理能力，辅导员理应对此进行深入思考，但是在实际调查过程中却发现，辅导员大多时间是被学校的事务性工作所占据，根本没有精力去顾及大学生时间管理能力的培养。所以，整体来看，当前高职院校比较重视大学生的安全问题，对于大学生时间管理能力几乎没有时间和精力以及人员去进行一定的培养和干预。 （五）作为教师，缺少对时间管理能力培养重要性的认识 大学教师往往会产生这样的心态，大学生都是成年独立的，不需要过多地干预学习和管理，认为大学生都具备自主学习的能力以及对于时间进行支配的能力，不需要对大学生进行专业的时间管理教育。因此，这也是造成大学教师忽略培养大学生时间管理观念意识的主要原因，直接导致大学生对时间管理价值观的认知不足，引起大学生对于课余时间管理观念缺少必要的意识和觉悟。 在进行调查期间，多数访谈者都表示对时间管理能力的培养有着自己的看法，然而，涉及如何有效进行时间管理时，都表现出一种不知所然的状态。 三、大学生时间管理能力培养策略 （一）增强大学生重视课余时间的意识 时间具有不可再生特征，是教育期间必不可缺的资源。对于高职院校来说，不仅学校需要有时间观念，也应当将这一观念传递给学生，使学生建立起一种科学的时间管理观念。对于学生，时间管理的培养基础是建立在对于时间利用的基础上，教师与学生对于时间的有效利用直接对人才培养质量产生重要影响。因此，高职院校需要首先引导教师对于时间观念的更新，引导教师首先要建立时间管理价值观，做到合理分配讲授时间，进而提升教育效益；在加强教师时间观念培养的基础上同时对学生进行时间教育，使学生全面认识到时间的一维性特征，明白只有将时间和行动联系在一起才可以产生价值。指导大学生树立正确的时间价值观，培养大学生对时间管理的自我评价和自我规划能力，激发他们提升业余生活质量的意识和自觉性。培养目的是建立大学生理解时间的宝贵性，做到珍惜时间，对课余时间进行合理规划，开拓自身的知识层面，培养自身全面发展能力。所以，作为高校需要引领大学生建立正确的课余时间价值观。使学生可以理解对于时间的有效利用和管理不仅可以满足学习所需，还可以丰富其生活，得到全面协调发展，实现利益最大化。 （二）加强时间管理能力培养的理论研究 在对大学生进行时间管理能力的培养过程中，首先需要大学生充分认识到时间管理能力的重要性，同时还需要高职院校的全面支持，例如，开展一些有关理论知识的课程；其次需要进行专业检测和测量，客观公正的检测和测量才可以提供给我们公平公正的大学生时间管理技能训练结果，辅助大学生及时修改自身管理时间的训练方法，进而实现大学生有效进行时间管理。除此之外，还值得注意的是，作为高校和大学生都需要合理管理时间，对时间管理的目的和意义能全面掌握，形成正确的积极向上的生活行为习惯，才可以真正实现时间管理能力在培养过程中朝正确的方向发展，要想实现双方都满意，需要加强对时间管理理论的研究。 （三）对大学生进行职业生涯规划的科学指导 当前大学生就业形势比较严峻，一份理想的职业是高职大学生最为关注的问题之一，然而大学生在大学三年中并没有对职业生涯进行合理规划，导致大学生自身发展目标缺失，在充足的大学时间内没有发展的动力，课余时间管理凌乱，导致大学生对毕业之后从事何种职业产生了迷茫，基于此，作为高职院校应当注重对大学生职业生涯规划意识的培养，注重对大学生职业生涯规划进行正确的指导。在对大学生进行职业生涯规划指导过程中，可根据洛克的目标设置理论，通过将目标升级为自觉目标来激励大学生。其实大学生自身就存在一种自觉性，在学习过程中就具有较强的自主学习能力和意识，通过转变大学生的学习观念，建立以大学生为中心的学习过程。使大学生通过对自身职业生涯进行合理规划，从而实现对时间的有效管理，完成学习目标的同时形成职业生涯规划所要求的综合素质标准。指导大学生对于时间宝贵性的充分认识，学会有效利用时间，把握时间，建立一个比较明确的大学校园学习生涯发展方向，在指导过程中需要注意的是，将学生学习热情转变成学习动力，进而促进大学生职业选择由自发向自觉转变。 （四）充分利用环境对大学生进行影响和熏陶 首先，利用学生群体的影响力，对大学生行为进行影响。校园是高职大学生时间利用最多的环境，在校园环境中与他们接触最多的是同学，因此，周围学生的群体表现对大学生自身产生了非常重要的影响作用，周围朋友和学生对于时间的管理观念或多或少地影響着大学生自身对于时间管理观念的认知，这一周围群体的影响作用不容小视。通常情况下周围群体可以影响甚至牵制个体的行为，作为高职院校来说，应当注重大学生群体在大学生自身发展中的重要影响作用，应当挖掘学生群体的核心价值，多提供一些学生之间的交流机会，认识到学生群体的重要性。建议高职院校管理部门将学校资源进行融合，积极开展大学生之间的交流活动，提供促进大学生交流的场所，提升大学生的课余生活质量，建立一个和谐健康积极的学生关系交往环境。 其次，尽力建设社会文化环境，实现大学生对课余时间得以有效利用。社会文化包括个体的行为方式以及对待事物的价值观念，对于业余时间的有效利用是个体发展的必需基础，也是实现民族发展、国家强大的必备条件。因此对于社会这个大环境来说，理应建设成一个积极向上的有效管理时间的大环境。例如，可以通过各类新媒体传播媒介对社会大众进行积极引导，对传播内容进行科学筛选，使社会文化功能得以全面发挥，进而通过社会这个大环境来约束和规范大学生的自身行为，进而提供给大学生一个和谐的社会环境。 大学生在学校期间对于自身事务以及学习问题进行有效的时间管理是大学生需要具备的基本能力。大学生的教育离不开课余时间的理性指导。课余时间的有效管理可以集中体现大学生时间管理能力。时间管理能力的提升可以促进大学生学业的学习，为大学生毕业后踏入社会工作打下坚实的基础。培养大学生时间管理能力是我国高校教育中的重中之重，也是推进我国高校教育实现高等教育强国的关键所在。 参考文献： [1]毕瑞.大学生课余时间管理能力培养研究[D].西南大学，2011. [2]毕瑞.大学生课余时间管理能力培养现状及对策研究[J].高教研究与实践，2013，32（1）：69-72. |
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