| 标题 | 浅谈如何激发中职学生学习物理的兴趣 |
| 范文 | 汪维东 [摘要]兴趣是人们最好的教师，没有任何兴趣的学习，只是对时间的浪费，并且还不易达到较好的效果，如果能够让学生在教学活动中积极主动地学习，他们的思维能力就会得到充分激发，其创新水平也会得到显著提升，从而获得较好的学习效果。阐述兴趣在学习中的重要性，并就如何激起学生学习的兴趣进行探讨。 [关键词]中职学生;物理;学习兴趣 [中图分类号]? G712??????????? ??????? [文献标志码]? A???????? ?????? [文章编号]? 2096-0603（2018）36-0091-01 中职院校的许多学生学习基础比较差，也没能养成好的学习习惯，因此在物理学习过程中遇到了很多困难。要想让学生积极主动地学习物理，教师就要根据学生的具体情况，在合理降低物理教学难度的前提下，提升教学的趣味性，以有效激发学生对物理学习的兴趣，使其成为课堂教学的学习主体。 一、学习兴趣在物理学习中的重要性 学习兴趣是指人们尝试接近、探索某种事物或从事某种活动的积极态度。兴趣是推动学习最直接有效的动力。根据现代心理学方面的研究表明，学生的兴趣与一些非智力元素紧密联系，它直接关系到学生智力水平的提升，是学生学习动力中最积极活跃的因素。 二、激发中职学生学习物理兴趣的措施 （一）良好的开场白，激起学生学习的兴趣 良好的开场白能够有效激起学生学习物理的兴趣，也是学生能否上好本堂课的重要因素。因此，教师在正式上课前要想办法激起学生学习物理的兴趣：首先，教师要对开场白进行悉心的设计，以便能够迅速地抓住学生的注意力和求知动力。例如，利用“开场白”揭示物理学在其他学科中的地位和作用。我国航天工程的迅速发展离不开物理的重要作用，神州系列飞船的成功升空都极大显示了我国物理学的高速发展和深入应用。这些足以激起学生对物理的兴趣，从而引导学生走进物理学的宫殿，通过学习兴趣来汲取其中的营养。 （二）结合生活内容，唤醒学生学习的兴趣 物理虽然是一门以实验为基础的课程，但是其内容与人们的日常生活有着紧密联系。通过日常生活内容的结合，有利于辅助学生对物理知识的深入理解。另外，结合生活内容，学生会处于一个愉悦的课堂氛围中，进而引发学生对物理学习的兴趣。因此，在中职物理教学大纲的基础上，教师在生活内容的引入上应按照以下几个规则进行：（1）要以物理知识为主要核心，中职物理科目的教学目标是提升学生的物理水平。因此，在通过生活内容激起学生学习的兴趣时，教师要避免只顾引入生活内容，却忽略学生在课上是否能够学到相应知识的不良状况;（2）在引入生活内容的基础上，教师既要考虑到学生是否会在生活中遇到类似情况，另外也要注意学生学习的兴趣及情感体会。 （三）合理创设情境，催发学生学习的兴趣 通过相关情景的合理创设，能够让学生快速地融入课堂的教学氛围中。在这个理论的基础上，为了提高学生对物理学习的兴趣，教师可以在结合教学内容的前提下，为学生营造相关场景，以避免学生失去对学习的兴趣。学生在步入情境中后，能够有效激起其学习物理的兴趣。因此，在情景的创设中，教师应根据情景合理制订的基础上，给学生留下相关的讨论课题，组织学生将已学到的和新学到的物理知识结合起来，并对其进行相互交流和讨论，以进一步深化对相关物理知识的理解和掌握。 例如，在讲述到运动方面的物理知识时，教师可以通过多媒体教学设备为学生展现运动不同状态的影像资料。如车辆在迅速、加速、变速的行驶过程，这可以有力提升学生对匀变速运动的浓厚兴趣，进而了解运动的相关概念，进而能够更加深入地理解各种直线运动的概念。 （四）运用多媒体课件，强化学生学习的兴趣 學生学习物理的兴趣是其物理水平迅速提高的关键所在，只有其产生了学习的兴趣后，才会对相关物理知识进行深入探索。在当前网络技术和多媒体技术的快速发展形势下，教师可以通过多媒体技术将各种影像资料及文字等多种元素融合成一体，从而将抽象的物理知识直观地呈现给学生，这样既能够激起学生学习物理的兴趣，又能够有效吸引学生的注意力，使学生在多媒体课件的观看中对相关的物理概念进行深入理解。 三、结束语 综上所述，激发学生对物理学习兴趣的路径和方法是各种各样的，我们必须从中职院校学生的具体情况出发，挖掘教学活动中的有力元素，通过学习情境的合理创设，让学生能够在兴趣的引导下，深入地理解和掌握所学到的物理知识，从而进一步迈向成功。 参考文献： [1]杜秀梅.中职物理教学渗透科学方法教育的探讨[J].中国科教创新导刊，2013（25）：72. [2]朱烨.如何在物理教学中培养中学生心理素质[J].数理化学习，2014（11）. [3]王红圃.初中物理教学中学生心理素质的培养[J].中国校外教育，2014（S1）：279. |
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