| 标题 | 关于中专学生政治教育的实效性研究 |
| 范文 | 吴毅 [摘 要] 政治教育是社会及教育领域所普遍关注的问题，同时也是学校开展德育教育改革的重中之重。中等专业学校（即中专）是我国教育体系重要的组成部分，也已成为当前我国经济发展不可或缺的力量。 [关 键 词] 中专学生；政治教育；实效性 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）21-0169-01 一、中专学生的特殊性及中专政治教育目标 加强中专生政治教育实效性建设，其实质为结合中专生所具有的特点，确定中专学生政治教育的明确目标，通过不断改善教学手段，不断提升中专学生政治教育结果与既定政治教育目标的符合程度。 （一）中专学生的特殊性 中等专业学校是高中阶段教育的重要组成部分，其培养模式重视专业技能的培训，致力于培养在生产与服务一线工作的高素质应用型人才。其招收对象为处于青春期的初中生，其生理、心理都在发生了剧烈的变化，这样的一个既可预测又不可预测的阶段，充满矛盾，美国的卢格教授称其为“心理断乳期”。 （二）中专政治教育目标 基于上述中专学生所具有的特定特点，可以看到中专政治教育最终的目标即引导中专学生建立正确的人生观、价值观、世界观和道德观，引导其树立自信的风貌，对自我进行良好的规划，培养其成为爱岗敬业、乐于奉献、专业过硬的中国现代化建设合格人才。 二、中专学生政治教育现状综述 可以看到，随着中专学生政治教育的日益加强，当前，中专学生思想政治状况，主流呈现出积极向上的发展趋势，该群体普遍具备良好的社会公德意识、家庭美德意识和职业道德意识；具有健康正确的价值观、世界观和人生观；并具有清晰的政治立场，坚决拥护中国共产党的领导，具有极强的爱国情怀与民族意识。 （一）茫然盲从，分辨力较差 当今的中国正经受着经济高速发展、信息网络化、文化多元化的多重冲击，学生获取信息认识世界的途径越来越丰富。信息爆炸，拓宽了青年人的视野，但面对鱼龙混杂的信息，处于青春期的中专学生，普遍分辨能力较差，茫然中对于错误引导的盲从，不可避免地影响着中专学生世界观、道德观、价值观的形成。 （二）自卑怯弱，叛逆心理较重 近年来，我国高等教育得到了较大程度的普及，中等专业学校被贴上了“差生集中营”的标签，中专学生更是在无形中被视为“二等公民”。 （三）浮躁厌学，功利心较强 中等专业教育虽在某种意义上可等同于高中阶段教育，但不可否认，中专学生普遍文化基础较弱，学习普遍无计划性，对自身缺乏规划，并且中专学生在专业选择上普遍存在盲目性，进一步导致中专学生浮躁厌学情绪的滋生。 三、影响中专学生政治教育实效性的因素分析 （一）校园文化缺失带来的负面影响 相对于社会，中专学生所受到的影响更多地来自于其所处的学校。中等专业学校培养实用性人才的教育目标定位以及当今社会越来越大的就业压力，使中等专业学校颠倒了“将德育工作摆在素质教育首要位置”的基本要求，形成了重技能轻德育的风气，仅以高就业率与实际利益作为工作开展的风向标，片面追求建学规模与专业数量，校园文化严重缺失，功利性蔓延，这让中专学生缺乏学习动力及对高尚人格的追求，使中专学生政治教育的开展很是困难。 （二）中专学生政治教育之教育渠道对其实效性的影响 1.教学内容陈旧，脱离实际 在现实中，政治教育理论知识陈旧，政治教学颇有照本宣读之意，本应以人为本、具有针对性的政治教育，却恰恰忽略了学生的情感共鸣。中专学生政治教育中，对中专学生职业性、社会性的特点亦没有给予足够关注，职业道德、创业培训等知识相对匮乏。 2.教学方式枯燥，手段单一 为在校学生开展思政课程，是当前主要的政治教育方式，但教师在教学中普遍以传授和讲解为主，课程普遍呈现教师说、学生听的局面，学生的积极性未能积极调动，政治教育的实效性自然受到影响。 （三）中专学生政治教育之教育队伍素质对其实效性的影响 中等专业教育的特殊性要求中等专业学校政治教育者既具备政治理论知识储备，又了解专业技能。但教育者普遍缺乏社会实践，实践与理论的脱节导致教学公信力欠缺，无法引起学生的共鸣。并且，教师自身受到功利性的影响，无法做到身体力行，表彰作用欠缺。这些都切实影响了中专学生政治教育的实效性。 四、增强中专学生政治教育实效性的对策 针对上述切实影响中专学生政治教育实效性的诸多因素，现提出增强其实效性的对策与建议如下： （一）营造健康和谐的政治教育环境 当今社会的信息爆炸、文化的多元化、传播途径的增多都对中专学生产生了剧烈的影响。对信息进行充分过滤，为中专学生营造“绿色”信息网，对其进行正确引导；完善校园建设，借助黑板报、图书馆、橱窗等媒介，对先进文化、优秀事迹进行宣传，为中专学生切实营造政治教育的良好氛围，提高中专学生政治教育的实效性。 （二）创新政治教育的教学方法 改善“一言堂”的政治教学模式，践行以人为本、针对性教育的方针，可采用让学生参与课堂讨论的“参与式教育法”提高学生的学习兴趣；利用学生到企业中切身实习的机会开展相关政治教育的“实践教学法”让学生更为真切地体会爱岗敬业等知识的含义；利用建立学生社团、组织班团活动开展政治教育的“自我教育法”让学生更为深刻地认知政治教育。 （三）提高政治教育者的素质 “师者，所以传道，授业，解惑也。”政治教育者的素質对中专学生政治教育实效性具有至关重要的影响。结合中专学生的特殊性，中专政治教育者除了要具备良好的思想政治素质，为学生表率外，还需具备过硬的专业知识，为学生提供更贴合实际做指导。 参考文献： [1]葛喜平.高等德育过程实效性低的理性分析与对策研究[J].学术交流，2009（9）：168. [2]詹姆斯·O·卢格.人生发展心理学[M].学林出版社，1996. |
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