| 标题 | 现代学徒制教学模式在中职会计专业实践教学中的运用分析 |
| 范文 | 赵占莲 [摘 要] 首先从含义和作用两方面，对现代学徒制进行了简明扼要的概括，结合中职院校会计专业所开展实践教学活动的实际情况，以现代学徒制的具体运用为切入点，展开系统且深入的讨论，以期能够给中职教师启发，使现代学徒制在会计实践教学方面具有的优势得以完整呈现。 [关 键 词] 现代学徒制；教学模式；会计专业 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）21-0227-01 在素质教育逐渐取代应试教育主体地位的当今社会，改革成为各院校教学活动的必然趋势，实践教学具有的重要性逐渐显露了出来。作为能够实现实践教学目标的有效手段，现代学徒制被越来越多的应用在以会计专业为代表的中职院校的教学活动中，且在提高教学有效性和综合素质的培养方面，取得了良好的效果。 一、现代学徒制概述 现代学徒制指的是通过“师傅—徒弟”的模式，对知识和技能进行传授，与传统学徒制相比，现代学徒制主要是对技能进行传授，而不是理论知识，可以说现代学徒制是将现代教育体系和学徒制理念相结合所得出的，与当今社会提出要求相符的教学模式。另外，由于现代学徒制所提出应用目标和中职院校在人才培养方面提出的目标高度一致，因此，将其应用在实践教学的过程中，还可以帮助中职院校会计专业的学生，在短时间内实现将理论知识向实践操作进行转化的目标，教师也可以对学生存在的不足有准确的了解，在此基础上调整教学模式，提高教学效率。 二、中职院校会计实践教学中现代学徒制的运用 （一）实践教学的分层设计 分层设计指的是在设计和实现教学目标时，具备应有的灵活性与市场性。市场对所需人才应满足的条件并非一成不变，不同公司都会根据自身情况选定所需人才类型，例如，管理型、业务型或是全面型，这些特征往往无法集中在某个人身上。因此，以现代学徒制为核心所构建教学模式应满足以下要求：对会计专业而言，教育目标和教学实践的制定与开展，应分层完成。具体来说，首先对教学目标进行划分，学生可结合实际情况选择不同层次的目标，其次，再将实践教学与现代学徒制相结合，以层次选择为依据，对教师队伍、教学资源等实践教学必不可少的部分加以优化，充分发挥现代学徒制在引导方面具有的作用，保证教学目标的高质量完成。 （二）与财务公司间的合作 想要实现中职院校会计专业在校内和校外所开展实践教学活动间有效对接的目标，关键是与财务公司相结合，明确开展实践教学活动的核心要求是战略发展，在此基础上在校内成立公司分支，这样做不仅能够对公司业务进行分流，还能够向学生提供其所需的实践机会，使学生在校期间就能够实现与社会直接接触，这对提升会计技能而言，具有十分重要的作用。财务公司的特殊性决定其账务数据的真实、可靠，这与现代学徒制对教学案例在真实性方面具有的需求不谋而合，师傅可以借助真实案例将技能向徒弟进行传递，以不给公司经营带来影响为前提，为学生搭建与实践教学需求相符的数据环境，通过将实践教学与真实案例相结合的方式，在调动学生积极性的基础上，引导学生主动展开思考，使学生在学习过程中获得相应的自信心与成就感。 （三）与代理记账公司的合作 从中职院校的角度出发，联合教学提出的要求主要体现在以下方面：中职院校应对财务公司可能给现代学徒制带来的影响，以积极和消极为切入点，分别展开分析，然后再与自身的实际情况相结合，选择合作代理记账公司的类型，另外，中职院校还可以聘请拥有丰富实践经验的专家作为实习师傅，在校园内营造与公司相似的实践环境，使学生在学校就拥有大量的实践机会，既能够接受教师的指导，还可以在公司进行真账实操，实践结果表明，这样做可以在提高学生专业素养的基础上，构建“双师”教育平台，通过落实现代学徒制的方式，将其所具有的优势完整展示出来。 （四）组建“双师”教师队伍 作为向社会输送专业人才的主要渠道，中职院校只有保证所输送会计专业人才具备应有的全面性，才能实现企业的可持续发展。基于此，中职院校应当以教学为核心，提高教师队伍质量，使“双师”教师队伍具有的优势能够被完整的发挥出来。需要明确一点，如果想要使中职院校的教学水平和办学能力得到应有的提升，对教学质量引起重视，提供充足的教育资金必不可少，“双师”教师队伍的组建成为现实。教师队伍主要由在公司任职的会计精英和满足“双师”要求的教师组成，与常规的教师队伍相比，“双师”教师队伍的组成人员，无论是在资历、学历还是专业能力方面，都具有一定优势，学生能够享受到更加优质的教学理念及手段。总的来说，组建“双师”教师队伍可以使现代学徒制在操作性方面具有的优势，被全面的展示出来。 综上所述，对中职院校的会计专业而言，如果想要保证实践教学发挥出应有的作用，关键是對现代学徒制的性质、特点等内容进行全面、系统的认识，结合会计专业的实际需求，通过与财务公司、代理记账公司合作的方式，提供学生所需的实践环境，使会计专业学生在学校对专业知识和技能有更为深入的了解，无论是对深造学习还是就业而言，现代学徒制都能够为其提供应有的保障。 参考文献： [1]温剑锋.现代学徒制教学模式在中职会计专业实践教学中的应用探讨[J].考试周刊，2017（62）：27. [2]鲍东梅.现代学徒制教学模式在中职会计专业实践教学中的应用[J].企业改革与管理，2016（3）：160. |
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