| 标题 | 职业院校的工匠精神实践途径 |
| 范文 | 吴修远 [摘 要] “工匠精神”是一种精神理念和职业态度，是劳动者的一种行为表现和价值取向，与其价值观、人生观是密不可分的。在职业技术教育中，培育学生的“工匠精神”是我国从“制造大国”向“制造强国”转变的需要，是企业、职业技术院校生存发展的需要，也是职业技术院校学生发展的需要。因此，学校应灵活采用多种教学方法和途径，充分利用现代各种教育教学资源以更好地培育学生的“工匠精神”。 [关 键 词] 职业技术教育；工匠精神；生存发展；教育教学资源 [中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0214-01 一、职业技术院校培育“工匠精神”的重要意义与时代价值 众所周知，德国是世界上发达的工业强国，德国制造业的发达得益于对工匠精神一贯的高度重视。在德国人眼中，技术本身的意义高于经济利益。在现代社会，“苹果”公司最能体现工匠精神。“苹果”的乔布斯是工匠精神的倡导者、坚守着，他被誉为“现代最伟大的工匠”之一。乔布斯被称为“残酷的完美主义者。”正是对细节的完美追求贯穿于整个产品设计过程，从而制造了一代精品。 由此可见，世界名牌的创立、制造强国的形成与追求完美和精益求精的工匠精神密不可分。没有最完美，只有更完美，把产品的每个细节都盡可能地做到极致，坚持不渝地追求完美至上的理想，这正是工业强国形成的关键。 二、职业技术院校加强“工匠精神”培育的实践 目前，国内职业技术院校主要以培养学生的技能为主，忽视了学生职业精神的培养。在“中国制造2025”的引导下，企业家急切呼吁“工匠精神”的回归。为了更好地给经济发展提供人才，在学生的培育中，学校教育必须重视“工匠精神”。以“当代学徒制”为基础，形成学校与企业协同育人的办学方针，构建政府和社会各方面力量都支持的“工匠精神”培养体系。 （一）在学校展开思想道德教育，实施职业精神教育学习 在现代教育教学中，职业技术院校不仅要培养学生的专业理论知识，还要在教学过程中展开思想道德教育，通过实施职业精神教育活动来培养学生的“工匠精神”。企业与学校应共同提高学生对“工匠精神”的理解和领悟。 1.展开思想道德教育 目前职业技术院校的教育以培养学生的职业技术能力为导向，以学生劳动能力为培养目标，重点培养学生职业技能的掌握。当代职业技术教育教学中，学校应该在学生在校期间，以学生喜闻乐见的方式展开思想道德教育来培育并弘扬他们的“工匠精神”。可以通过开展思想道德教育的相关理论课程，让学生升华思想道德，使学生养成工作中应具有的职业道德素质，培育他们的“工匠精神”。 2.组织学生展开职业道德教育 进行政治思想品德和职业道德学习是从理论上让学生对“工匠精神”有初步的认识，真正开展“工匠精神”的教育，需要在实践工作中历练和提升。只有面临具体工作任务时，学生才能体会到劳动者坚守工作岗位、精益求精的艰辛。在展开的实践任务教学中，施教者给受教者布置工作任务，受教者需要按照要求的工作步骤来完成任务，工作过程突出培养受教者解决实际问题的能力，强调受教者对工作过程的主动理解，施教者则起引导作用。在学习职业技能的同时，养成优秀的职业道德素养。 （二）让企业充当学生师傅的角色 企业对学生“工匠精神”的培养，通过发挥师傅的作用，建立学徒制的工作规范、制定考核达标方法以及企业最终录用标准。 1.充分发挥师傅的作用 在施教者和受教者的关系中，施教者对受教者的影响主要表现在职业精神、工作心理以及模范角色三个方面。通过职业精神的影响，师傅在对学生进行技能指导时，会循序渐进地将“工匠精神”内化到学习过程中。为了培育学生对技能极致的追求完美的精神，施教者就必须执行严格的评价方法，指导学生操作设备时和生产产品时的每一道工序都必须严格按照操作规范来执行。工作心理是指施教者帮助受教者建立起一种身份认同感和胜任力的心理职能。古往今来，师傅和徒弟之间不仅局限于师生关系，还会以友情或亲情在工作之外来维系。因此，师傅还能在生活中给予学生关爱，以此来提高学生工作的积极性，培育学生努力钻研以及认真负责的工作态度。 2.建立学生实习的工作规范、考核达标方法及企业录用标准 首先，通过建立工作规范对学生进行约束，为“工匠精神”的培养打好基础。工作规范包括学生作息时间的规定、仪器仪表机床设备操作和保养的规范、学生工作完工评定标准、工作奖惩制度等。学生进入企业实习工作，企业先要对学生进行岗前培训，让学生了解企业产品以及工作的各项规章制度，了解企业文化，学习企业精神，由此制订学生工作规范。 其次，学生完成工作之后要接受学业考核，工作认真表现优秀的学生，企业会与他们签订劳动合同。因此，在制订学业考核方法及企业录用标准时要特别注重对学生“工匠精神”的考察。考察学生在工作实习间的表现；考察学生是否具有认真负责的工作态度，独具匠心、精益求精的工匠精神以及一丝不苟的工作态度。 三、小结 “工匠精神”作为一种工作态度以及精益求精的职业素养，在职业技术院校人才的培养上起着愈来愈重要的作用。职业技术院校应该整合各种教育教学资源，改变现有的教学方法，以校企合作的教育方式让学生深入实践以提高对“工匠精神”的理解，从而培养学生优秀的职业道德素养。 参考文献： [1]王丽媛.高职教育中培养学生工匠精神必要性与可行性研究[J].职教论坛，2014（22）：66-69. [2]王寿斌.职业教育要注重培养“工匠精神”[N].中国教育报，2016-03-11. |
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