| 标题 | 中职生人格构建方法初探 |
| 范文 | 段存伟 [摘 要] 人格素养在人的职业生涯乃至整个人生历程、个人发展中起着决定性的作用。中职学校的学习是中职学生人生基石的铺垫阶段和重要的转折阶段，好的习惯、品行、健康向上的人生观价值观都在这一阶段养成和形成，这就对职业学校的育人工作提出了更高的要求。 [关 键 词] 中职生；人格素养；构建方法 [中图分类号] G444 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0243-01 职业中专的学生大多数都是被普通学校分流的学生，不但学习底子差，而且也没有养成良好的学习、生活习惯，对自己的人生没有明确的目标和规划。进入职业中专学校以后，学校更加偏重技能教育，这就使得这部分学生身上出现了人格不健全、分裂的现象，他们的人生观、价值观行为习惯存在诸多问题，这些问题如不及时纠正，他们的前途是令人堪忧的。 笔者花了五年时间深入调查职业中专学生的人格现状，结合自己的职业教育教学工作实践，找出导致他们人格缺失的真正原因，对症下药，摸索出一套帮助他们重塑构建健康人格的有效途径。 一、专业助推，增强学生自信心 职业中专的学生大多是中考的失利者，在目前传统的教育理念仍然占主导地位的社会环境下他们难免会受到歧视和误解，这将促使他们性格中产生自卑感，甚至自暴自弃。作为职业学校的教师，我们在教育教学中要结合不同专业的学习让学生在理论学习和实训操作中真正地学到一技之长，如，我校酒店专业学生通过认真实训参加校级、市级技能大赛并取得优异成绩，好多学生多次获奖，这些学生在中西式宴会摆台、接待礼仪等方面能力得到迅速提升，能自己解决生活中的实际问题，看到自己专业技能的成长和就业希望，并对自己的未来充满信心，有成就感，也增强了他们专业学习的动力和热情。 二、文化引领，培养学生良好品德 中职学校学生文化课底子薄弱，自控能力差，学习习惯差，生活习惯上也不尽如人意。这诸多因素使他们在学习和生活过程中会受到更多的负面评价，久而久之，其人格也会出现一些缺陷、缺失，甚至分裂，对他们的终身发展极为不利，在中职学校的继续学习中会出现一系列的困惑。在平时的教育教学中，我们要通过丰富多彩的校园文化活动营造良好的、积极健康向上的校园文化氛围，帮助学生形成良好的人格素养。我校根据学生的学习生活实际举行了社会主义核心价值观演讲赛、经典诵读、工匠精神演讲赛、女生生理心理知识讲座等活动，与习惯养成教育和德育课形成强大教育合力，从一点一滴做起，从分分秒秒入手，培养学生良好的道德修养。 三、生活启迪，强化学生感恩意识 随着独生子女的增多，人们生活水平的提高，当代孩子成为家庭关注和宠爱的焦点，物质生活得到最大限度满足，生活琐事父母全方位代劳，亲人最大程度迁就使他们只知道无止境的索取而不懂得感恩和回报，长期这样下去只会助长他们的自私和懒惰，与国家和社会对高素质人才的需求相去甚远。 四、知能助力，培养学生正确择业 中职学校的培养目标是在素质教育的基础上，完成各类专业技术人才和劳动者必须具备的基本能力训练，将学生造就成未来社会发展的主体，使学生成为会学习、会工作且能够自立于社会的人，成为自觉探求新知、不断完善自我、主动适应社会发展和职业变革的人。我们要在教育教学实践中督促学生学習，让他们具备扎实的知识和能力基础，定期给学生举行就业指导报告会、优秀就业学生优秀毕业生回母校报告会、驻场老师报告会，结合当前的就业现状培养学生正确的价值观、审美观和择业观，使学生能区分美丑善恶，心怀正气，自觉抵制并远离各种不良社会习气。 五、示范引领，充分发挥教师的育人作用 “学高为师，身正为范”教师的示范引领作用在学生的成长历程中永远都是其他因素无法取代的，中职学生好动活泼、动手能力强，模仿能力更强。教师在日常的教育教学及生活中要严格要求自己，时时处处规范自己的言行，以良好的行为习惯和精神素养去感染熏陶学生。 人格的形成是一个日积月累的过程。中职学生身心发展都正处在健康身体和坚韧毅力形成的关键时期，中职教育要求我们在教给学生精湛专业技能的同时，还要注重培养学生良好的人格素养，渗透在每一堂课中的引领、陶冶、感召、说教、规劝都可以促进学生健全人格的塑造。我们要通过文化教育与专业课教育相结合的途径，促进中职学生良好人格的塑造，帮助其形成高尚、博大、健康的人格，树立正确人生观、价值观，完善自我，坚定理想和信念，更好地朝既定目标努力奋斗，并以此提升中职学校的办学质量和育人质量，较好地完成中职学校的教育目标，为社会输送大量的高素质人才。 参考文献： [1]林栋.中职学生心理健康问题及教育措施探讨[J].西部素质教育，2015（7）. [2]邵凌云.大学生创业素质培养对策研究[J].科教文汇（下旬刊），2016（7）. |
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