| 标题 | 试析微课在中职计算机教学中的应用 |
| 范文 | 姜义恒 [摘 要] 计算机课程是一门操作性强、逻辑性强的科目，需要学生具备较好的记忆能力、操作能力、理解能力和思维能力。而很多中职学生对于这类理论深奥的课程缺乏学习兴趣，存在一定的学习阻碍。针对这样的情况，探讨教师在中职计算机教学过程中，应该如何高效地运用微课教学模式，提高课堂教学质量，提高学生学习能力。 [关 键 词] 微课；中职计算机；教学现状；应用策略 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0168-01 微课是指针对某学科的某一个知识点做出讲解的简短的、片段式的视频教学课程，可以实现新时代背景下便捷化的在线学习方式。随着信息技术在教学课堂上的应用越来越多，微课也逐渐出现在各科教师的教学中。在中职计算机教学中，运用微课有着重大意义，因而教师应该积极引入。 一、提升课堂学习趣味 计算机是一门较为复杂的学科，很多学生在学习过程中会觉得学习困难、吃力，从而产生想要放弃的想法，学习积极性不高。针对这样的情况，教师在教学过程中应该采用多样的教学方式激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生能够从学习中获得知识、获得乐趣，从而达到最佳的教学效果。而微课可以为课堂教学带来丰富的教学资源，满足学生的学习需求，营造趣味的学习环境；除此之外，微课的视频讲解远比教学板书更加生动形象，把抽象的、逻辑性的问题用具体的、简化的方法展示出来，帮助学生更好地理解。因此，在中职计算机教学课堂上，教师可以用微课辅助教学，使学生在观看视频时集中注意力，态度端正，认真学习。 例如，在学习Office的基础知识和基本操作时，教师可以录一个简单的微课视频，为学生展示Word的具体运用。在视频展示中，教师可以制作趣味性的计算机发展史，用贴图、花字、图片，做一个图文混合的、美观的文档，既可以让学生了解计算机的相关知识，又可以让学生掌握运用Word的基本方法。学生可以一边观看视频，一边练习操作技巧，将理论知识转化为实际应用。视频展示的教学方式比书本的理论知识要充满趣味，学生的学习热情被激发，学习效果更好。 二、提高学生学习效率 从目前的学校情况来看，很多中职学校的学生较多，计算机教师较少，这就出现了师资力量薄弱、学生教育资源受限的问题。而微课最大的优势在于可以让学生利用零碎的、闲余的时间进行学习，提供便利的学习模式。新时代背景下，很多学生都有手机和电脑，教师可以充分利用这一现状，将微课视频传给学生，引导学生利用课下时间观看，自主学习，既能够锻炼学生的学习能力，又能够提高学习效率。微课视频具有一定的针对性，学生可以直接选择不理解的知识点观看视频，可以帮助自己突破重难点，强化记忆。除此之外，微课视频一般讲究“短小精悍”，教学时间短，教学内容清晰，避免了学生接受大多无法吸收的知识，可以有效提高学习质量。 例如，在学习制作演示文稿时，教师可以将“幻灯片的版式”相关微课视频发送给学生，要求学生在课下提前观看，对本节课要讲的内容有基础的了解。在正式授课时，由于学生已经提前观看视频学习，明确了本節课的学习方向，并且理解了基础知识点，教师就可以用更多的时间为学生讲解重难点。这样的教学方式有利于教师做好课堂时间规划，提高课堂授课效率。在课下，学生也可以反复观看自己不熟悉的知识点的视频，将课堂学习延伸到课下，可以提高学生学习的主动性，培养独立自主的学习能力。 三、增进师生有效交流 传统的教学课堂上，教师采用灌输式的教学方式，想要在有限的时间内讲完本节课的知识点，教学时间紧凑，教学速度加快，课堂上的教学交流就会变少。学生没有机会提出自己的想法，只能被动地跟着教师的节奏学习，被动地接受知识，学习效果不佳。而微课的教学模式可以为教师和学生搭建有效的信息交流平台。这种新颖的互动方式，能够激发学生的思维，使学生保持最佳的学习状态，创新能力和学习能力都会显著提升。 例如，教师建立起班级学习网站或者QQ群，将课本知识分节制作成微课视频，然后将视频传给学生，开展答疑解惑的课下互动，鼓励学生讨论视频内容和课程重点，增加师生之间的有效交流和沟通。在针对微课视频的答疑解惑过程中，学生可以直接提出在观看视频时不理解的地方，教师帮助学生解决问题、加深记忆。 总之，新时代背景下，学生对信息技术越来越感兴趣，网络在生活中的应用越来越多，教师可以合理地利用微课模式教学，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，从而提高课堂教学质量，微课教学模式可以将深奥的理论知识变成形象的动画演示，将困难的操作步骤切分成一段一段的知识点，将手机、电脑变成何时何地都可以学习的工具，充分构建趣味化、简单化、便捷化的学习课堂。中职学生对计算机课程产生浓厚的学习兴趣，逐步克服学习障碍，不断提升自己的操作能力和实践能力，为日后的学习和工作打下扎实的基础。 参考文献： [1]王荣军.微课在中职计算机教学中的应用思路[J].新课程导学，2018（4）. [2]徐金彪.中职计算机教学中存在的问题及对策分析[J].现代交际，2016（5）. [3]焦燕.新时期高职计算机教学面临的挑战与出路分析[J].电脑迷，2018（3）. |
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