| 标题 | 高效课堂模式实施方案 |
| 范文 | 刘瑞 [摘 要] 在课堂中，以“三化”即以教学活动化、活动教学任务化、任务教学主体化为主要理念，以任务型教学为主线，以“五步”教学，即复习、示范、讲解、练习、巩固为辅助手段，打造钢琴课的高效课堂教学模式的途径。教学内容与任务要以学生为主题，体现听、说、弹、动四项，以动促弹、以彈促听、以听促说激发学生学习的兴趣。 [关 键 词] 高效课堂；“三化五步”；方案 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0037-01 学校提出了高效课堂的教学理念，为提高课堂效率，塑钢琴课的特色教育，特试用“三化五步”的教学模式。 一、“三化五步”教学基本模式 总体要求：突出学生的主体地位，以培养学生积极主动愉快学习为目的。在课堂中，以具体的任务为教学的核心内容，围绕钢琴教学，发挥学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣，为实现这一目标，提出“三化五步”的教学模式，以教学活动化、活动教学任务化、任务教学主体化为主要理念，以任务型教学为主线，以“五步”教学，即复习、示范、讲解、练习、巩固为辅助手段，打造钢琴课的高效课堂教学模式途径。 （一）课堂教学活动化 课堂教学中教师从活动入手设计教学，激发学生的学习欲望。俗话说得好，兴趣是最好的老师。让学生在活动中领悟技能是贴近学生生活经历及积累情景经验的良好途径，活动与教学时间要恰当安排。如，钢琴教学中，如何引导学生积极调动身体的积极性，安排如下几样拍球活动，分别是直立拍、半蹲拍、蹲着拍三种。通过三种不同方法的拍球比赛来体会不同状态下的各部位肌肉的活动状态。观看相关的资料图片，通过听觉视觉来加深对所学技能的印象等。活动要控制在10～15分钟。 （二）教学活动任务化 活动的设计要紧紧围绕教学目标，必须以教学内容中的教学任务为主线，设计与教学内容相关的活动，体现听、说、弹、动四项，以动促弹、以弹促听、以听促说。如，直立拍球过程中体会整个手臂的挥动过程，以及在拍送过程中身体、肩膀、手臂力量的传送，领会到手臂的传送过程后再实践弹奏。再如，为让学生建立一个良好的听觉习惯，教师要为学生示范乐曲，所示范内容必须是音色有要求、律动有要求、表情有要求，以上要求必须是学生能积极体会的内容，即每个活动要有明确的目标及相关内容。 （三）任务教学主体化 在教学中以小组的形式将10人划分为五个小组，共同完成教学任务。小组的划分可根据学生特点，如，同等水平的分组，或以好带差分组。这样分组前者可以互相学习，相互鼓励。后者专业好一点的学生可以帮助稍落后的学生提升专业技能水平。这两种分组都能起到相互督促、监督的作用。 课后评价在这一环节当中属“点睛之笔”，教师要做到人人有评价、人人评价人人，并根据相关评价及时调整弹奏方法，弹奏内容。 二、分次实施，重点突破 每一首乐曲其技巧的表现、情绪的表现各不相同，但也有其共性的问题存在。如，律动。三拍子的律动都有圆舞曲的表现风格，以及各种技巧的使用及独立又避免不了相互的结合使用。教师在教学中对相关内容的各种技巧及内容，对乐曲的分析、理解要吃透、活用。 主要措施：钻研教材、观看专家讲座、同事切磋、个人研读等，采取培养典型、过程等措施，落实本阶段工作要求。基本要求：高质量备课、备教材、备学生、备方法、备作业，加强常规管理、课间检查、指导工作，并做到课后总结，课后反思以书面的形式记录作出总结。 课堂设置：以集体课、个别辅导课两种形式开展教学。在上课的过程中引用“五步”加深学生对所学知识的认识，并做到熟能生巧。 在搞好“三化五步”教学的同时，还要培养学生养成规范学习的好习惯，养成“声声入耳、动手脑、字字用心有成效”的良好弹奏习惯。 |
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