| 标题 | 浅谈中职数学教学与护理专业课的有效结合 |
| 范文 | 魏纪艳 黄鸿宇 [摘 要] “以服务为宗旨、以就业为导向”是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出的职业教育办学方针。所以，在新形势下，中等职业数学教学不能仅仅满足于学生对数学基本知识的学习，还要为学生学习专业理论课和专业课技能课提供必要的数学知识准备，这就要求中职的数学教学要与专业课程的有机结合。如何处理数学课教学与专业课教学之间的关系，是目前亟待解决的问题。 [关 键 词] 中职；数学；护理服务 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0041-01 一、中职数学教学现状分析 （一）学生现状 随着我国教育格局发生的根本变化，处在夹缝中的中等职业教育学生几乎都来自初中，多数中职学生的数学运用能力很不乐观。他们学习临床操作护理专业知识时，没有基本的实际运用数学的能力。 （二）教材问题 现在我校采用的是中等职业教育课程改革国家规划教材的数学教材，数学教学和专业联系不紧密。护理专业的知识和数学思想、数学方法不能有效结合在一起。专业知识和教材没有交点。 （三）数学教学内容未能充分体现护理专业的要求 在卫生学校不管是护理专业、助产专业、农村医学专业、美容专业，还是药学、影像技术、医学检验技术专业，教师都使用相同的教学计划。忽略了数学课的基本功能和工具功能，使得数学教学不能适应专业服务的要求，多数学生在学习过程中遇到困难，失去了学习数学的兴趣和毅力，更大的问题是在临床医学操作中需要用数学知识来解决护理操作问题时，学生却束手无策。另一方面，随着中职学校课程改革，数学课时大大减少，使数学教师觉得数学越来越难教，教学质量难以提高。 二、结合护理专业知识思考数学教学的内容和重点 （一）數学的科学性与严谨性在护士工作中的表现 “护理是最微妙的艺术。”南丁格尔说。护理工作要求严格细致、勤奋灵活，护士要以高度的责任感观察患者病情的动态变化，以便准确作出科学严谨的判断。我们应该严格执行每一个操作程序，严格执行医嘱，认真观察病情，在任何时间都能有序、冷静的方式处理各种问题。护士的每一句话、每一件事、每一针、每一剂药，都与病人的痛苦、幸福和安全息息相关，肩负着巨大的责任。因此，强调护理工作的科学性和严谨性是非常重要的。 （二）数学思想方法在护理专业知识的具体表现 数学主要思想方法包括：整体思想，集合思想，转化与化归思想、逻辑划分思想、特殊与一般的思想等。这些数学思想方法后护理专业的“四大特征”（神圣、科学、艺术、综合性）渗透。从事护理科学专业人士，应该明确自己的服务对象是一种自然属性和社会属性，对应人体每个系统，维持正常生命活动的人，和各种各样的自然因素、心理因素、社会因素对人体的健康非常重要的影响。因此，护理人员应树立“整体护理”的理念，为患者提供最好的护理。护理中的这些临床操作理念刚好符合数学的思想方法，再次证明数学教学和与护理专业知识的结合。 三、根据护理专业对数学教材进行灵活取舍 （一）数学课程的改革 合理安排课程体系，关注课程内容，协调与衔接好课程体系。中职学校的数学课程应以新的大纲为基础，在现有教材的基础上，合理补充相关专业的教学内容，满足专业需求，实现数学课程与专业课的融合。 （二）需要根据不同专业制定相应的数学教学目标，选择合适的数学教学内容 根据专业课的需要，合理地重新组织数学教学的内容和体系，采用模块化、单元化的教学，以满足专业课模块化项目教学的需要。对于护理专业的学生，在处理药物剂量计算、输液率、药物制备、皮肤试验液浓度等实际问题时，需要使用到一次函数和二次函数的图像和性质特点以及实数的有关计数。 （三）根据不同专业的需要考虑数学教材的深度 就我校的情况来说，医学学生男生居多，而且有些学生在高中学习过，学习能力比护理专业和助产专业的学生强，在这样的情况下，教师应考虑到学生的实际情况，做到因材施教。教师要主动考虑专业需要，了解相关专业的教学内容，熟悉他们的特定需求，积极规划数学教学内容改革，查清数学专业教学需要，让原本分散的专业知识与中职中学数学知识，在数学教学体系中，让学生形成合理的知识链。 （四）数学教师与专业课教师合作 中职数学的教学不像普通高中的教学模式，它需要与专业课教师合作，与专业科教师一起探讨数学知识在护理专业的运用，是为了培养更多专业性技术人才的教学。只有与专业教师共同探索校本教材的开发，促进学生数学素质的提高，应用能力的培养，专业掌握理论知识，课程整合，才能培养出适应社会快速发展的专业人才。 综上所述，中等职业学校的主要任务是根据实际需要为社会输送高素质、有能力的专业技术人才。中职数学教学理念、教学目标、教材的选择、课堂设计和评估，从岗位需求和受教育者的需求出发，在有限的中职数学资源里，最大范围提高学生的数学文化水平和质量，使数学教学真正为专业服务，为学生今后职业生涯奠定了良好的基础。 参考文献： [1]毛毓球.数学史和数学思想方法[M].苏州大学出版社，1994-10. [2]陈维英.中职英语教学如何为专业课教学服务[J].职业，2011（12）. [3]瞿晓敏.护理伦理学[M].复旦大学出版社，2007. [4]丁善戎.浅谈数学思想在高职护理专业数学课教学中的渗透[J].中国科教创新导刊，2008（12）. |
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