| 标题 | 优化教学策略，提高写字的有效性 |
| 范文 | 黄国华 【摘要】加强小学低年级学生的写字训练，提高写字质量，不仅可以帮助学生巩固生字词，而且对以后的作文教学都有极大影响。所以，我们语文老师一定要及早树立强化写字教学的理念，在教学中采用新颖有趣的教学策略，营造浓浓的写字氛围，激发学生的写字兴趣，从而提高写字教学的有效性。 【关键词】小学语文；写字教学；优化策略 【中图分类号】 【文献标识码】A 受到电脑计算机的冲击，多数孩子键盘打字速度很快，而汉字书写质量却日益下降。这是一项低劣的恶性循环现象，给语文教学带来了极大的困扰，也为广大语文教师敲响了警钟。我们教师应该清楚地认识到，写字教学是低年级语文教学的重要内容，也是基础工程，直接关系到学生语文素养的全面提高。新课标也明确提出，要加强小学生写字教学，增强练字意识，讲究练字效果。所以语文教学中，应该严格要求学生正确规范地书写，培养良好的写字习惯，进而提高小学生的书写水平。下面是我在优化教学策略，提高写字的有效性方面的粗浅做法，仅供参考。 一、细心教会写字技巧 现在的小学生，写字态度不够端正，写字速度比较快。导致做的作业不干净，书写不规范。作为语文教师，必须正视客观存在的现状，加强学生书写规范的指导。写字教学的主要任务是教会学生的写字技巧，要求学生写得对，不写错别字。写得好，不潦草，整齐、美观、大方。这就需要教师教会学生具体的写字技巧，告诉学生应该达到怎样的标准，通过什么途径达到这样的效果。这样训练时间长了，学生就会养成做事细心、认真，注意力高度集中，对自己要求严格，不会马虎行事等诸多的好习惯。 （一）教师亲自指导 我们教师应该冲破应试教育的藩篱，淡化名和利。重视对学生写字的指导，舍得花时间、费精力，严格要求学生写字的坐姿与握笔姿势、写字的速度与效果、写字的规范与美观等。尤其是每一课中要求会写的字，必须亲自在黑板上或是纸张上书写，笔画顺序，整体结构等，手把手教会。 （二）多媒体示范 为了避免单一、枯燥的高强度、纯技巧写字训练会给学生带来的厌烦情绪，我们可以选用多媒体课件，利用它直观形象的特点，为学生生动展示生字的笔画顺序、结构的匀称等方面的动画演示。 小学生很善于模仿，都具有很强的“向师性”。所以，老师的一举一动都是镜子。教师平时写字的姿势，拿笔的形象学生都会偷偷观察，暗暗模仿。这就要求老师的教案，黑板上的板书以及给学生的作业评语，甚至期末综合素质评定的书写等等，都要特别注意，能够做到日常工作书法化。高标准，严要求，规范书写，美观大方，能够成为学生的“活字帖”。 二、努力营造写字氛围 环境可以影响人的态度，改变人的情绪。试想，如果身处一个墨宝飘香的空间里，是不是很想立即挥毫泼墨？良好的写字氛围可以激发学生的写字欲望，我们老师要非常讲究写字环境的设置，努力营造一种和谐宁静、优美雅致的写字氛围，千方百计地让学生感受到来自书法艺术的魅力，能够平心静气地练字，淡然自如地拔高习字水平。 （一）播放古典音乐 在小学生练字的时候，适时播放应景的轻音乐，如古筝、钢琴曲等，能平静学生浮躁的心绪，使他们在舒缓悠扬的乐曲中，身心放松地习字，进而取得较好的写字效果。同时在音乐的熏陶下，学生高雅的情操也会不知不觉地受到陶冶。 （二）教室张贴名作 为了营造浓厚的书法氛围，我们可以在教室四周或是教室外面的墙壁上张贴名家名作，定期更换，每一期的作者不同，书画风格迥异。让学生时时刻刻都处在著名书法家的画作中耳濡目染，在潜移默化中增添对书法作品的欣赏能力，进一步加深对书法的情感。 古人焚香弹琴，要的就是那种不言而喻的意境。我们教师要能够为学生恰当地创设深远的课堂意境，使得一堂平常的写字课变得充满情味。既避免了单一、乏味的训练，又配置了和谐舒适的情景，学生在舒心的习字课堂里，悄然走进书法的殿堂。 三、精心组织写字活动 我们语文教师要树立在活动中提高写字水平的观念，精心组织学生的写字课余活动。通过参观书法展览、设立书法展览墙、讲解书法家的故事等方式，开阔学生的视野，使学生在各种活动中受到良好的熏陶。 （一）参看书法展 利用课余时间带学生参观一些单位组织的书法展。如国庆节书法展、教师节书法展、五四青年节书法展等。以游览的方式带领学生走进书法王国，既培养了学生欣赏能力、评价能力，又提高他们的思想境界，荡涤了纯洁的心灵。 （二）设立书法作品墙 在教室里一个空白墙壁上设立“小小书法家”展示栏，把同学们认真书写的习字成果张贴上去。同学们利用课余时间随时可以参观、评判，交流写字经验。这样一方面可以展示个人风采，进一步加大写字的信心；另一方面学生可以看到同伴的成绩，刺激向上的动力。 （三）开设书法家故事会 利用小学生爱听故事的天性，在写字课上为学生生动讲述书法家刻苦练字的逸闻趣事。如王羲之的墨池，王献之的习字衣缸，柳公权戒骄成名等。书法家们勤学苦练书法的事迹，能够激发学生的热情，极大地诱发他们写字的积极性。 系统组织各种大型的书法活动，巧妙设计各种练字机会，拓宽写字教学领域，为学生广开了练字渠道，让学生以饱满的热情参与到书法学习中，不着痕迹地培养学生对汉字的尊重与热爱。 总之，横平竖直的方块字是中国的国粹，是中华民族千年文明的积淀。全体师生必须充分认识到，写字是小学生的一项非常重要的技能。在语文教学中创新设计写字教学方法，努力消除单调、枯燥的写字方式给教学带来的消极因素，合理安排、强化写字训练，使得小学生在愉悦的环境里耐心练字，静心体悟汉字文化的博大 精深。 参考文献 [1]王少娥.探求小学低段写字教学有效路径[J].小学教学参考，2011（21）. [2]罗俊芬.让美在笔尖流淌——在语文写字教学中的点滴体会[J].吉林教育，2011（19）. （编辑：龙贤东） |
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