| 标题 | 论模仿电影英语桥段培养英语听说能力的方法 |
| 范文 | 陈伟 [摘 ? ? ? ? ? 要] ?听说能力的培养最近几年在英语学习中受到普遍重视。如何有效地促进英语听说能力的提高成为一个重要的课题。英文原声电影作为当前大学英语教学中一种重要教学手段，越来越受到广大师生的重视。它能弥补传统英语课堂教学的不足，通过对英语台词的学习，有效扩展学生的词汇量，加深大学生对西方文化的了解和认识，并最终提高大学生的英语听说能力。 [关 ? ?键 ? 词] ?英语电影台词;模仿;现存问题;作用;听说能力 [中图分类号] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文献标志码] ?A ? ? ? ? ? ?[文章编号] ?2096-0603（2018）27-0118-01 英语电影的“真实环境”为英语学习者营造了国外逼真的语境和现实的跨文化内容，而作为电影中语言的载体——英语电影字幕为英语学习者提供了一个最地道、最新鲜的语言表达平台，有效促进英语听说能力的提高。借助英语字幕学习有多种方法，而模仿是短期内提高学生英语听说能力最快的方法之一。 一、模仿英语桥段过程中存在的主要问题 （一）没有明确的目的 对于英语学习者来说，丰富的英语电影内容会引起他们对英语学习的极大兴趣，但如果没有设立明确的学习目标，就会很难坚持下去。模仿过程需要反复训练，是一个费时费力的过程，如果目标不明确，就不会有坚持下去的动力和勇气。看不到阶段性的成果，就不会进行第二段的模仿学习。所以目标是核心，是在语言学习开始前必须树立的旗帜，它会引导语言学习者慢慢发现模仿的乐趣，从中收获语言学习的能力。 （二）不适当的模仿桥段 一般的英语学习者会根据自己的喜好选择电影片段，而往往他们选择的片段缺乏适用性。在各类电影题材中，有些影片的语速非常快，或者电影中的台词不适合渗透到生活当中应用，缺乏实用性。在学习英语的过程中，英语学习者往往无法达到他们真正想要的目标，其中一个主要原因是英语学习和使用分开。因此，决不能盲目地根据个人喜好选择模仿的桥段。 （三）不恰当的训练方法 模仿是一个渐进的过程。一些急于求成的学习者往往盲目地进行模仿，不注重方法，造成事倍功半的效果。恰当的训练方法应该基于电影人物的语速、声音变化和话语内容等因素。一般来说，英美人日常的语速在150W/M（words/min），对于初学者来说，如果不分析语音、语调等语言特征，只为“赶上”角色语速是错误的模仿方法。另外，英语中存在多种口音，许多英语学习者忽视口音节奏感，或者错误地重读或弱读都是不可取的，例如，电影《傲慢与偏见》整体上是真正的英国口音，如果对英国英语发音和语调没有正确的分析，那么就很难驾驭模仿的英语桥段。 二、通过模仿英文电影桥段提高听力和口语能力的方法 （一）选择适当长度和内容的电影桥段 首先，相对较好的模仿材料应该具有适当的时长和恰当的内容。选择合适长度的桥段是英语学习者首先必须做的工作。一般的电影时长在90分钟左右。这90分钟的电影中会存在各种各样沉默的画面或者冗长的打斗场景等不适合语言模仿的桥段。对于学习者来说，选择时长和时机至关重要。一般来说，初学者的模仿桥段不要过长，一般不要超过5分钟，等语言内化为自己知识储备的一部分时，再进行下一个环节的桥段训练，再根据遗忘曲线及时温故。当然，被选中的桥段应该饱含丰富的语言对话交流或者个人独白。模仿桥段的选择一定要言之有物，一定是适合语言训练和表达的，所以桥段的内容要严格筛选。 （二）模仿前准备活动 准备活动的目的是帮助英语学习者更好地理解电影语言的内涵，为之后的语言记忆作铺垫。通过阅读电影简介、电影关键词和背景知识来构建电影的整体概念，对于理解台词很有裨益。了解电影的整体概念之后，接下来第一项任务是翻译，在这个过程中反复推敲自己的翻译与原字幕翻译的差别，做到不盲从。 （三）角色扮演和配音 角色扮演是重现电影场景和模仿的一种有效方法，它可以加强对内容的理解。英语学习者可以自愿组成学习小组，根據电影内容进行角色扮演，再现电影场景，以此加深印象。另一种方法是配音英文电影。在配音英语电影时，英语学习者可以使用电影的一些桥段来进行复合配音，将配音的成果与其他小组成员进行分享并纠错，再下一次录制时进行更改。如此反复，直到接近电影原配音。 通过模仿英语电影桥段提升英语学习能力的方法，总体效果是向好的，但有些细节还需要进一步的推敲，进一步落实推广的可行性。例如，角色扮演和小组讨论中，通常是顶尖的英语学习者主导交流。虽然“配音”过程是一项有效的辅助项目，但对于发音和语调不佳的英语学习者来说，短期内很难跟上电影字幕的语速，长此以往会失掉对配音的兴趣。但跟大部分英语学习的方法一样，英语电影桥段模仿也不是一蹴而就的，学习者需要在整个训练过程中树立阶段性的目标，不断地建立自信，训练的效果才会凸显。 参考文献： [1]马丽.英语电影在英语口语教学中的应用探析[J].高教论坛，2014，1（1）：2-5. [2]陈露.大学英语口语模仿存在的问题及对策[J].教育与职业，2007，3（3）：1-4. [3]邹姝丽.利用英文电影进行大学听说教学的探讨[J].沧州师范专科学校学报，2010，26（1）：11-13. [4]王溱琪.浅谈如何利用英文原声电影提高大学生英语的听说能力[J].海外英语，2012（14）. |
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