| 标题 | 高校公共英语写作教学的常见问题及完善策略分析 |
| 范文 | 裴廷延 [摘 ? ? ? ? ? 要] ?高校英语学习在不同的院校教育中，其重视程度不一样，在教学过程中所采用的方式方法也有区别，但是英语作为院校本科学习阶段的一门重要课程，对于高校学生的就业和学业深造有着重要的基础作用，就高校公共英语写作常见问题及完善措施进行分析探讨，寻求一条提升写作教学效果的有效途径。 [关 ? ?键 ? 词] ?高校;公共英语;问题完善;策略 [中图分类号] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文献标志码] ?A ? ? ? ? ? ?[文章编号] ?2096-0603（2018）27-0088-01 高校公共英语是一门基础课程，在学生进入高校学习之后属于必修课程，属于基础学习科目中的一个重点课程，必须完成才能获得学分。但是高校作为一个专业学习的场所，学生都有自己的主要学习方向，对英语来说，很多学生不够重视，这对于教学开展来说具有一定的难度，尤其写作教学开展上，存在一定的问题难点，需要教师认真思考探索，寻求解决之道。 一、高校英语写作中重难点问题分析 公共英语作为高校学科的一门必修课，很多学生对英语重视程度不够，在开展写作中存在思想不重视、汉语思维严重、英语词汇基础薄弱等问题。 公共英语课程作为高校入学后的必修课程，对学生获得四六级证书具有重要的作用，但对后期的一些专业学习辅助作用不是太明显，因此学生對公共英语从思想上重视程度不够，在开展写作训练中仅仅是以一种完成任务的心态来进行，写出来的文章质量也就一般。 很多学生在进行英语写作的时候，不是就英语写作而写，而是先写一篇汉语作文，然后再把汉语的作文翻译成英语，整篇文章的思路创作完全就是汉语的结构特点，不具有英语作文的特色，会出现一些语法错误。例如：我今天去超市了，买了一些水果和面包。按照中文翻译为“Today，I go to supermarket，buy some fruit and bread”。这样的句子从我们中文结构上来说，完成正确，但是从英语的角度来说完全是错误的。 英语单词就如同我们的汉字一样，汉语我们日常生活每天都在使用都在练习，在写作中还经常会出现用词捉襟见肘的情况，英语作为外语，我们在日常生活中没有使用基础，在开展写作中会出现词汇量不足，想表达某个意思的时候，单词不会写了。 二、高校公共英语教学有效实施策略 基于以上的分析我们可以看出，在高校开展公共英语教学中我们需要面临的实际问题，这是我们开展教学必须要解决的问题，容不得我们逃避，必须直面去解决。 （一）树立正确的英语写作教学理念 英语写作作为一门世界通用语言写作教学课程，学生在思想不重视，但是教师必须要正直视问题，确立正确的教学理念，从运用的实际意义、基于现实考级的需要、对以后学习深造的影响及工作运用等方面进行思想上的教育，帮助学生正确认识英语写作的重要性，以及对于他们未来的重要性，从思想上解决这个忽视公共英语课程的问题。在当前我们高校的教学中，有很多学生不重视英语学习，导致英语四级证书考试无法通过，对于毕业后求职工作造成一些影响，通过这些现实实例的讲述，让学生纠正错误思想认识，积极投身英语学习之中。 （二）构建西方英语写作思维 英语作文写作其语法构成与我们的汉语有着本质的区别，学生在学习英语时，往往都是先入为主，以汉语为基础，然后翻译为英语，这样的写作上往往出现很多语病，自己读着会很通顺，但对于外国人来说，根本无法理解。教师在开展写作教学中，必须帮助学生脱离汉语的束缚，构建英语写作的思维模式，直接用英语的表达自己的想法，而不是先写出汉语，然后再进行英语翻译。例如：写一篇描写天空的短文。在开展写作中，学生只需要把自己的想法记录下来，不依靠汉语进行语句，直接用英语表达其思维想法，通过长期这样的表达练习，其英语写作思维就能得到提升。天空有一朵云。有的学生会写成“The sky have a cloud.” 但是正确的写法是“There is a cloud in the sky.”这样写法上的训练需要长期坚持，通过长期坚持不懈的练习，学生的英语写作思维就能得到转变提升。 （三）深入开展课外英语文章阅读训练 英语写作提升的有效途径就是开展阅读，开展英语课外阅读不但可以拓展学生的英语词汇量，而且在长期大量的英语阅读之后，学生的写作意识、写作习惯都会受到潜移默化的熏陶，在逐步的润化之中提升其英语写作水平。在开展课外阅读的时候，对于不认识的单词，我们要做好学习记录，用本子摘录练习，强化背诵学习，通过背诵记忆之后然后再将原文语句进行再次阅读理解，通过这种对单词的反复记忆练习，深化单词学习运用，在逐步深化单词学习中，词汇量得到大幅提升，单词的写作运用方法也能够进行熟练掌握，对英语写作水平提升具有重大的推动作用。 三、结束语 高校公共英语写作教学，教师需要做好思想的引导，将学生的学习兴趣激发出来，让学生从思想上认识到英语学习的重要性，激发他们学习的积极性和主动性，让他们从被动学习转为主动学习，由要我学变成我要学。在开展写作教学实践中，教师需要灵活施变，积极拓展教学思路，创新教学方法运用，根据学生写作练习中出现的问题与不足，积极探索寻求有效的解决办法和途径，以扎实有效的教学开展提升学生公共英语写作水平。 参考文献： [1]万雅洁.高校英语写作教学中的现状分析及有效对策[J]. 校园英语，2017（50）：21. [2]蔡爱春.高校英语写作教学的评价与反馈研究[J].当代教育实践与教学研究，2016（8）：149. |
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