| 标题 | 论赏识教育在中职语文教学中的实践探索 |
| 范文 | 葛启高 [摘 要] 现如今，中职院校愈加重视文化课程，语文这一学科作为中职院校文化课课程的重要组成部分，对提高学生的文化素质和思想政治素质，帮助学生朝综合素质人才方向发展起着重要作用。为了更好地发挥语文这一学科的重要作用，提高中职院校语文教育的教育质量，激发中职学生学习语文的热情，中职院校语文教学逐渐深入贯彻赏识教育理念。主要阐述了中职语文教学中存在的问题以及赏识教育在中职语文教学过程中的实施措施。 [关 键 词] 中职语文教学；赏识教育；实施措施 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0101-01 近年来，新课程改革不断深入，中职院校作为我国教育体系中的一个重要组成部分，自然也需进行新一轮的改革和深化。新课程标准要求中职院校要以培养高素质劳动者以及技能型人才为其培养目标。因此，文化课程在中职教育中也起着愈发不可忽视的作用。但是，对中职学生来说，其文化课基础较为薄弱，学生学习文化课的热情也十分低，导致中职院校语文教学效果并不显著。在此背景之下，许多教育学者提出赏识教育这一新理念，旨在更有效地激发中职学生学习文化课的兴趣，进而提高中职院校语文教学效果。 一、有关赏识教育的概述 赏识教育作为一种新型的教育理念，主要是以人性为基础，在实际教学过程中主要是通过激励的方式来促进学生学习兴趣的提高，让学生更好地投入学习中去。这一新型理念的问世，改变了过去传统枯燥的教学模式。这一理念不仅仅是一种教学方式，也是教师新教学思维的一种体现。在教学过程中，教师想要使赏识教育得到很好地运用，就必然要把整个教学环节指向学生的生命，要按照学生的成长规律以及年龄特征进行实际教学，并在教学过程中理解、宽容学生，与学生形成民主平等的师生关系，通过这样的方式来使学生和外界进行更好的交流，从而促使学生的人文素质得到有效提升。 因此，教师在运用赏识教育时，应当尽自己最大的力量去激发学生的学习欲望以及自信心，把学生当做完整的人，平等全面地对待每一位学生，并及时对学生进行鼓励，尽力为学生创造一个舒适良好的学习环境。这样才能使学生积极地投入语文学习当中去，保障语文学科的教学质量和教学效果。 二、中职语文教学中存在的问题 随着近年来，国家对教育的愈加重视，中职教育也得到了巨大发展。中职教育不仅能够提升学生的职业技能，也提高了学生的个人素质。在中职院校中，语文是很重要的文化基础课程，它锻炼了学生的阅读能力，理解能力和口语表达能力，能够更好地为中职学生专业课程的学习提供服务[1]。但是，在实际的中职语文教学中困难重重，仍需要中职语文教师不断地努力，不断地突破。中职语文教学中主要存在以下问题： （一）大多数中职院校仅考虑到未来的就业需要，对专业技能课程过于重视，从而偏离了文化课课程，中职学生也较为缺乏对文化知识的学习兴趣，导致大部分中职学生不具备充分的文化知识以及流畅的语言表达能力，缺乏人文素养。 （二）大部分中职学生的文化课成绩基础较为落后，有着严重的自卑心理，对于文化课的学习也不具备足够的自信心。中职学生的这种心理自然会带到语文课堂中去，对教师完成教学目标以及最后教学效果的实现都将形成阻碍。 （三）大部分中职学生对于语文这一学科的认识不足，仅仅将语文学习视为简单的读书识字，对其不加重视，使得语文课在中职院校课程中形同虚设，从而忽略了语文在提升学生人文素养中的推动作用。 三、赏识教育在中职语文教学中的实施 （一）教师要树立赏识教育观念，提高教学质量 要想将赏识教育很好地应用到中职院校语文教学过程中去，作为语文教师首先就要意识到赏识教育在语文教学中的重要作用，以学生为本，将赏识教育作为语文教学的出发点，使赏识教育能够成为语文课程的一大特色[2]。其次，语文教师也应树立正确的赏识教育观念，合理地在课堂上进行运用，及时反思课堂中出现的问题并采取相应的措施解决，强化学生语文学习的能力。 （二）合理运用赏识教育，激发学生语文学习兴趣 新课标指出，语文课堂不应是枯燥无味，而应是活起来的。因此，语文教师应当在课堂中充分挖掘出学生的闪光点，用一句鼓励的话哪怕是一个眼神一个手势及时给予学生鼓励，特别是那些在课堂上不愿开口说话的学生。在这种轻松舒适的氛围中，才能够慢慢地激发学生对语文学习的兴趣，逐渐提高学生的课堂参与度。让语文课堂“活”起来，学生在课堂多互动才能焕发活力，学生与学生、老师才能进行平等的交流，激发学生的学习潜能，从而能够有效地培养学生的语文素养，促进学生的可持续发展。 （三）注重语文学习的实践活动，增强中职学生的自信心 中职院校的技能活动训练比普通院校要多得多，因此，中职院校可以以此为契机，鼓励学生多参与相关活动。学生的积极心和成功后的喜悦感自然会油然而生，不断树立起自信心，学生的学习兴趣也会随之增加。学校以及教师可以通过举办辩论赛、演讲比赛和读书交流会等活动来为学生提供更多可以展示自我的机会，鼓励学生发现自己身上的闪光点，并给予适时的鼓励，使学生产生荣誉感，从而促使学生更好地进行语文学习。 总之，作为中职语文教师，要重视赏识教育在中职语文教学中的作用，在实际的语文教学过程中，要深入贯彻好赏识教育理念，理解并尊重每一位学生，让学生能够在舒适轻松的课堂氛围中完成语文学习，从而促使学生语文素养和综合素质的全面提升。 参考文献： [1]左代琼.赏识教育在中职语文教学中的运用[D].西南大学，2009. [2]王莉.賞识教育在中职语文教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2018（4）：238. |
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