| 标题 | 工匠精神，再造精致① |
| 范文 | 徐海蛟 [摘 ? ? ? ? ? 要] ?工匠精神具有丰富的时代内涵，它是打造精致职业教育的必然诉求。职业教育要基于工匠精神， 將之有机植入各个环节，有机渗透到全过程，培养德艺双馨的职业人才，再塑精致育人理念;产教融合，校企共探工匠精神人才培养模式，共建工匠精神人才培育平台，再造精致育人路径;精益求精，将工匠精神融入环境建设，融入文化活动，再造精致育人文化。 [关 ? ?键 ? 词] ?工匠精神;职业教育;精致 [中图分类号] ?G641 ? ? ? ? ? ? ? ? [文献标志码] ?A ? ? ? ? ? ?[文章编号] ?2096-0603（2018）27-0033-01 朱光潜说：“凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕，否则其创作难以尽善尽美。”艺术创作如此，作为社会转型期的职业教育更应如此。职业教育必须深刻认识到社会转型的本质，中国制造到中国创造正是体现了“精致”大国发展理念，作为我国职业人才培养的主阵地的职业教育必须要发扬工匠精神，再造精致化的职业教育。 一、德艺双馨，再塑精致育人理念 精致的职业教育首先需要职业教育再塑精致育人理念，坚持“德艺双馨”的育人理念，将工匠精神作为职业教育的重要内涵，渗透到职业教育的各个环节与全过程。 （一）将工匠精神有机植入各个环节 目前，职业学校各个环节中缺乏工匠精神的现象普遍存在，职业学校专业设置缺乏特色、课程缺乏个性、人才培育同质化等，制约了职业教育精致化发展。造成上述现象的一个重要原因是育人理念滞后，工匠精神在职业教育中的渗透不是片面的植入，而是要有机植入职业教育的各个环节，包括职业教育的专业课程，涵盖理论教学、实践教学、公共基础课教学，包括思想政治教育课程、健康课程等。 （二）将工匠精神有机渗透到全过程 职业教育作为教育体系的一个分支，具有教育的共性特点，是持续而深入持久的，这需要职业教育再塑精致教育理念，将工匠精神植入职业教育的全过程。学校层面，要秉持精致育人理念，优化专业设置与课程设置，具有前瞻性;教师层面，要与时俱进，精于教研，打磨好每一节课;学生层面，及时消化每一个知识点，熟练掌握每一项技能，乐于创新。 二、产教融合，再造精致育人路径 职业教育具有自身的特殊性，精致职业教育的实现，需要我们发扬工匠精神，进一步推动产教融合，再造精致育人路径。 （一）校企共探工匠精神人才培养模式 校企合作是职业教育发展的有效模式，职业教育要基于校企共育模式，共探工匠精神人才培养模式，借鉴学徒制现代培养模式，促进校企深度融合。现代学徒制不仅要注重学生专业理论与专业技能发展，更要培养学生笃定的内心、精于细节的习惯，锤炼学生的职业品质，共同培育出专业理论精湛、技能精湛、注重细节、专注严谨的职业人才。职业学校要基于工匠精神重构职业教育文化，将工匠精神作为职业教育的重要内涵之一，使学生对学业、工作多一份敬畏之心，多一些精致之行。 （二）校企共建工匠精神人才培育平台 校企产教融合还需要校企进一步提升合作维度，校企共建工匠精神人才培育平台，开展形式多样的比赛。首先，要围绕工匠精神开展系列化技能大赛活动。通过技能大赛营造工匠精神人才培育氛围，强化学生精致化意识，真切感受工匠精神内涵;其次，围绕工匠精神开展精致创造比赛活动。创造能力是学生的重要能力之一，也是职业学校精致育人的着力点。校企要通过构建平台，利用网络平台，通过网路推评，有机渗透体验教育、实践教育，强化学生工匠精神意识，不断提升创造力。 三、精益求精，再造精致育人文化 文化对学生的影响是潜移默化的，精致职业教育需要我们深入解读工匠精神的时代内涵，将“精益求精”作为职业教育育人文化的重要内涵，营造工匠精神文化氛围，提升职业教育的软实力。 （一）工匠精神融入环境建设 环境建设是校园文化的重要载体之一，在精致化教育理念下，职业教育要将工匠精神有机融入环境建设。职业学校要在硬件环境建设中渗透工匠精神，如在雕塑文化中传递工匠精神。不仅如此，还要借助“软环境”宣扬工匠精神，利用校园互联网平台、官方微博、微平台等，构建立体化工匠精神宣教体系，使工匠精神无痕渗透在校园之中，扩大工匠精神的影响力与渗透力。 （二）工匠精神融入文化活动 活动是传递文化的有效形式，职业教育要借助活动植入工匠精神，通过丰富多彩的校园文化活动，宣扬精致育人理念。例如开展工匠精神演讲活动，通过演讲使工匠精神深入人心;可以成立工匠精神工作坊或者社团，开展系列文化活动，帮助学生借助文化活动的形式，对工匠精神的时代内涵进行科学的认识，并促进工匠精神与学习、实践的有机融合，使工匠精神内化为学生的自觉需求，锻造精致育人文化。 总之，职业教育要获得可持续发展，提升国际化发展水平，必须要发扬工匠精神，以工匠精神为引领，打造精致化职业教育，牢记职业教育人的初心，肩负起从中国制造到中国创造的教育担当，并用工匠精神凝心聚力，再造职业教育的淡泊情怀，发扬中华民族的民族性，培养出具有工匠精神的高素质职业人才，不断创造出能够体现民族精神的精致品牌代名词，再造属于中国时代的青铜器、漆器、丝织品，为中国创造提供有力的人才支持。 参考文献： [1]孟凡华.培育精益求精的工匠精神[J].职业技术教育，2016，37（15）. [2]新华网思客.工匠精神：一个更精致的时代即将到来[J].中国职工教育，2016（4）：24. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。