| 标题 | 翻转课堂在中职语文教学中的应用研究 |
| 范文 | 梁玮 [摘 要] 随着我国教育改革的不断发展，对中职教育提出了全新的要求。尤其是对中职语文教学来说，要运用好翻转课堂教学方法，提高学生的学习主动性，将学生带入学习中去，从而满足学生的学习与发展需求。基于此，针对在中职语文教学中运用翻转课堂教学法进行简要阐述，并提出几点看法，仅供参考。 [关 键 词] 翻转课堂；中职；语文教学；应用研究 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0210-01 中职学校的教学理念就是要培养好学生的专业技能，这样也使得学生对文化课的学习兴趣并不高，尤其是对语文教学来说，学生往往存在着上课睡觉与玩手机等问题，这样也就影响了语文教学的效果。所以针对这一现象，教师要运用好翻转课堂教学方法，提高语文课堂教学的质量。 一、中职语文教学中存在的问题 （一）对语文课堂教学的重视度不足 对中职语文教学来说，由于并没有引起教师与学生的重视，所以也就使得教学效果受到了直接的影响。在大多数教师与学生的观点中认为，中职院校教育就是要培养好学生的职业技能，并不是对学生进行思想文化教育的。也正是受到了这种教学理念的影响，使得教师在教学中存在着敷衍的心理，学生的学习积极性也不高。也正是受到这一因素的影响，使得语文课堂教学氛围严重不足，教学质量难以保证，学生的学习积极性也不高，降低了翻转课堂教学在语文教学中的运用效果[1]。 （二）教学内容与形式的不足 教学内容与方法直接关系到教学的质量。但是在现阶段的语文教学中，由于教学内容陈旧，教学形式比较单一，这样也就降低了学生的学习积极性。在语文教学中存在着较多的诗词、诗歌与戏剧内容，且这些内容中包含了许多句式用法以及文法等，打击了学生的学习积极性，加大了学生的学习难度。当学生对语文内容产生理解困难后，很容易产生倦怠的心理，从而降低了教学的效果。其次，教师在向学生讲述语文内容时，习惯性地采取传统的教学方法，不仅降低了学生的注意力，同时也打击了学生的学习积极性。所以从这一层面上来说，想要提高中职语文的教学效果，要运用好多样化的教學内容，以此来提高教学的质量，满足学生的学习需求。 （三）传播方式的不足 随着互联网的不断发展，对教学产生了促进作用。但是在一些中职院校中却存在着语文教学设施与传播方式不足的问题。如在一些中职院校中多媒体教学设备不足，从而也就影响了一些内容的讲述。其次，从教学传播方式上来说，由于存在着落后的现象，使得学生的学习积极性受到了打击。所以在教育改革的影响下，要做好语文教学改革工作，确保教学内容的实时性与准确性，满足学生的发展需求[2]。 二、在中职语文教学中运用翻转课堂教学法的措施 （一）保证教学目标的准确性 对中职语文教学来说，运用翻转课堂教学法不仅可以提高学生的学习主动性，同时也可以实现教育的目标。所以说在教学中要运用好翻转课堂教学模式，提升语文课堂教学质量。通过对比可以看出，翻转课堂教学法能够将教学中的重点与难点知识展示出来，确保内容安排的合理性，学生也可以从相关的内容与知识点上入手，制订有效的教育目标，帮助学生掌握好知识点，避免盲目学习的现象。如学生在学习《再别康桥》这一内容时，教师可以采取设问的方法进行教学导入，通过向学生提出一系列问题，以此来激发学生的思考欲望。然后就可以借助多媒体等来给学生展示相关的内容，让学生理解诗歌中所传递出的情感与文化内涵。最后可以鼓励学生之间进行探讨，激发学生的思想认识，提高学生的学习主动性[3]。 （二）保证教学内容的多样性 在翻转课堂教学法中包含了许多教学内容与方式，可以激发学生的学习主动性，培养学生的主动学习意识，促使学生能够养成自主学习的习惯。但是对现阶段的中职语文教学来说，存在着教学形式过于单一的现象，这样也就使得教学内容在安排上存在着特定的问题，不仅打击了学生的学习积极性，同时也降低了学生的参与热情。但是对翻转课堂教学法来说，就是要凸显出学生的主体性，在综合学生不同学习需求与状况的基础上做好教学内容与方法的选择工作。尤其是对课程导入与教学内容等来说，能够为学生的自主学习发展提供支持，从而激发出学生的学习主动性，提升学生的学习效果。如学生在学习文章时，教师可以借助翻转课堂教学法来引导学生进行预习，帮助学生明确文章中的概要，然后针对其中的重点问题进行探讨，以此来保证学生交流的合理性，确保教师与学生之间能够形成有效的互动，加深学生对知识的理解。 综上所述，翻转课堂教学法是在微视频基础上进行的，且在中职语文教学中运用翻转课堂教学法，不仅可以实现对教学理念与形式等的翻转，同时也可以保证学生学习的目标性，从而提高了学生的学习积极性，满足了学生对知识的理解与要求。 参考文献： [1]张雪轶.翻转课堂在中职语文教学中的应用研究[J].科研，2014（9）：41. [2]何杏梅.翻转课堂在中职语文教学中的运用研究[J].课程教育研究（学法教法研究），2016（32）：93-94. [3]王琼.“翻转课堂”教学模式在中职语文教学中的应用研究[J].成功（中下），2018（1）：81. |
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