| 标题 | “适合的教育”下中职电子电工专业高效教学的探讨 |
| 范文 | 张兆国 [摘 要] 职业教育走“适合的教育”之路已经是时代发展的必然。探讨“适合的教育”背景下中职电子电工专业高效教学的策略。一是基于适合的教学背景；二是制定适合的课程设置；三是采用适合的教学模式；四是采取适合的教学方法。 [关 键 词] 适合的教育；中职；电子电工；高效教学 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0081-01 电子技术涵盖众多行业，应用范围十分广泛。同时，这也是一个应用型专业，对技术有较高要求，而传统的教学已经无法适合社会发展需求。根据《省政府关于加快推进职业教育现代化的若干意见》，今后五年，我省职业教育要积极构建校企协同育人新机制，着力发展质量高、贡献度高、社会认可度高的现代职业教育。故此，我们在中职电子电工专业教学中探讨“适合的教育”颇具前瞻性，并且有着重要的战略意义。下面我从教学背景、课程设置、教学模式、教学方法几个方面探讨中职电子电工专业高效教学。 一、基于“适合的教学”背景 随着时代不断发展，电子专业技术也在不断进步，社会对人才的需求越来越高，市场上对电子电工专业人才的需求仍然保持渴求状态。但是，中职院校电子电工专业学生却很难在电子专业形式一片大好的情况下找到适合的工作，中职院校的就业率偏低。造成这种情况出现有以下原因。 电子电工专业是一个专业性较强的专业，但是很多中职学校没有跟上时代的潮流，对专业课程进行优化升级，还是使用老套的理论，使用知识重于专业实践的模式来教导学生。有些中职学校没有相对应的电子专业技术课程，技术教学比较单一，教学方式太过死板，与真实应用相差太远，教学质量太低。以至于学生对电子电工专业的认知相对浅显。但是现实中的电子电工专业一直在变化，一直在创新。市场不断调整对人才的需求，与学校教学完全不一样。 因此，对很多中职院校而言，目前最为关键的就是，对电子电工专业的教学进行优化改革，多实践，向社会输送所需人才。 二、制定适合的课程设置 中职学校在制定教学计划时应该根据市场的需要对教学计划进行设定和修改，要对未来社会进行一定的预测，预测社会未来的转型与发展（最少三年）。将预测方向添加入教学计划，让学生能够在进入社会后良好适应，增高对口就业率。中职院校在设定教学计划的时候还要考虑实用性，毕竟中职院校与其他学校最大的不同之处就在于中职院校更注重实践。因此，为了学生能够更好地在社会发展，必须在校加强对学生实践能力的培养。 为了构建比较合理的知识结构，学校应该要一方面保证电子电工专业的特点，另一方面兼顾学生的个性发展。首先，要保证学生能够从专业课程中学到基本的就业功能，能够契合企业单位的用职需求。其次，根据学生自身的不同兴趣对课程进行一定的改革，可以对设置的一些第二课程、第三课程进行适当的改革，满足学生的学习要求、深造要求。在学生保持自己本专业学习的同时，允许学生根据自己的兴趣选修第二专业或是其他专业的某些感兴趣的课程。 三、采用适合的教学模式 中职院校实行的是“2.5+0.5”的学制模式，按照现在的教学模式，学生在学校学习的时间一般只有2.5年，所以应该在一定时间内尽可能安排较多的实践学习课程，但是这些课程内容必须进行优化。 按照课时比例增设专业技术课程。按照一定的比例将实践与理论相结合，在一定的条件下，学校可以增大实践环节，增强学生的技术能力。根据专业的不同，设定特色课程，可以在一定条件下，提高学生听说写的能力，增强学生的写作能力，增强学生的计算机应用水平，增设学生的各种技能。在教学内容取舍上要及时将教材中过时的、陈旧的内容删去，而将新知识、新技术、新工艺、新方法融入课程与教学之中。要针对人才未来的发展进行优化。根据企业的用人需求，调整相关课程，提高学生的实际动手能力，增大电子技能的训练。 根据市场对电子技术的需求，结合理论实践，培养学生的操作能力，并且在一定条件下，让学生考取相关的证书，培养学生的安装调试、操作检修以及营销能力。 四、采取适合的教学方法 教师在传授学生知识和技艺的过程中，应该重视学生的发散思维，有意识地引导学生对课程知识进行思考，在学习技能的过程中提升学生的表现欲。教师在教授理论知识的过程中，应该适当引入实际案例，融入专业技术，根据案例来向学生传授针对性知识，让学生分析案例，融入实践，加深相关记忆。教师教导过程中，要让学生明白多人合作的优点，培养学生的合作意识。在学习过程中，能够主动和同学一起探讨问题，找出答案。同时教师应该传授相关创业知识，让学生自己在面临就业艰难的前景下，有属于自己的发展道路，为社會减负，增加就业岗位。 总之，“适合的教育”是致力解决过去没有解决好的，教育发展过程新出现的问题。相信通过对“适合的教育”在职业学校的宣传、运用和推广，无论办学效率还是人才培养质量上一定会产生一个大的飞跃。 参考文献： [1]王娇阳.中职电子电工专业创新教学路径分析[J].中外交流，2017（52）：51. [2]鞠林霞.中职电子电工专业实训课教学模式和方法的研究[J].现代企业教育，2015（2）：344. [3]李前官，俞林.中职电子电工专业数字化教学资源建设的研究与实践[J].科学大众（科学教育），2017（9）：104. |
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