| 标题 | 大学生勤工助学育人功能的实现研究 |
| 范文 | 梁泽莹 [摘 ? ? ? ? ? 要] ?随着我国经济的不断增长，国际地位的不断提升，教育改革也成为中国发展的内在要求。贫富差距的不断扩大使教育改革关注的问题集中在公平与质量两个方面上。为了解决我国部分大学生的贫困问题，政府长期以来都很关注对贫困大学生的资助，并相继推出了关于解决大学生贫困以及实现教育公平的相关政策。经济基础决定上层建筑，解决了贫困大学生的经济问题，这些学生才能没有其他的后顾之忧。在我国高校学生资助体系的完善和发展中，以培养大学生的综合素質为重点，推出“大学生勤工助学”项目，这一项目不仅更好地解决了学生的现实经济问题，而且真正实现了“知行合一”，提升了大学生的实践能力，有效地推进高校人才的建设。在我国素质教育的大背景下，根据现在高校培养人才的特点以及大学生综合素质的形成规律，结合勤工助学的育人作用，分析大学生勤工助学的方式、意义，通过问卷调查的方式分析在这一体系中出现的问题，并提出相关的意见和建议，促进高校勤工助学育人功能的实现。 [关 ? ?键 ? 词] ?高校;勤工助学;育人 [中图分类号] ?G647 ? ? ? ? ? ? ? ? [文献标志码] ?A ? ? ? ? ? ?[文章编号] ?2096-0603（2019）18-0248-02 一、勤工助学的内涵 财政部教科文司、教育部财务司在2007年7月出台的《高等学院学生资助政策简介》中对勤工助学规定：勤工助学是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过自己的劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践活动，勤工助学是学校资助工作的重要组成部分，是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径。正确认识勤工俭学的内涵和概念，促进高校大学生资助系统的完善和发展。从高校的角度来看，勤工助学的主体是大学生，提供这一平台的就是各所高校。国家高校开展勤工助学的主要目的就是将教育与大学生应具有的综合素质结合起来，改善经济困难学生的基本条件，培养出高素质的社会必要人才。 勤工助学的主体是大学生，对大学生来说，参加学校的勤工助学可以得到物质上的支持，改善自己的经济条件，这和公益活动有所不同，勤工助学中包含了经济效益。但作为现代化大学生来讲，有物质生活基础，最重要的事情还在于“学”，通过学校提供勤工助学的平台，获得学习和锻炼的机会。就各所高校来讲，在现代教育思想下，勤工助学是学校德育工作重要的组成部分，是学生进行社会实践的一种有效形式，对造就和培养大学生的全面协调可持续发展具有极其重要的作用。 二、勤工助学的意义 （一）潜在意义 勤工助学属于国家高校大学生资助系统里的一部分，是解决贫困大学生困难的有效途径。学校结合当代大学生应具备的素质，为学生提供勤工助学的平台，提高大学生的综合素质。勤工助学能够培养大学生的劳动观念和职业道德，使未涉世的大学生进一步了解到社会现状，锻炼自己的耐心和毅力，增强社会责任感，提高大学生的综合素质，实现德、智、体、美全面发展。 与此同时，经济困难的大学生经过学校提供的勤工助学，缓解了家庭困难和家庭负担，有利于培养大学生自立自强、坚强刚毅的品格。这不仅是关心和服务家庭经济困难学生的有效途径而且对促进社会公平和正义、构建和谐校园都具有重要促进作用。 随着我国社会的不断发展，受教育的人逐渐增多，同时大学生的数量也在与日俱增，国家对家庭经济困难学生的资助力度也逐年加大，参与勤工助学的学生越来越多，开展大学生勤工助学，促进学生综合素质的提高具有十分重要的意义。 （二）育人意义 大学阶段是大学生树立“三观”的关键阶段，勤工助学与大学时期的内在要求相结合，与育人工作建立潜在的关系，其主要作用就是帮助高校学生正确塑造世界观、人生观和价值观;同时在提升思想道德修养、促进心理健康、提高综合素质、培育实践动手能力等方面具有重大影响。因此，高校勤工助学不仅仅具有解决经济困难助学的经济补助作用，而且还对实践课堂育人作用有重大影响，是加强和增进大学生思想政治教育和社会实践的新途径。近年来，国家对高校勤工助学培育人才的功能日益重视，并从许多方面要求高校严密组织管理，校内和校外勤工助学的活动都要充分考虑到学生的需求，并且立志于促进学生的全面发展。为推进高等教育体制的改革，进一步建立和改善大学生成才的保障机制，提升大学生勤工助学相关活动的健康发展，造就德、智、体等全面发展的社会主义接班人和建设者这一目标而尽心努力。因此，各高校党政和各相关部门要高度重视大学生勤工助学活动，积极提倡、大力支持，把它列为一项重要的日常工作，精心组织实施，要建立和完善大学生成才的服务保障机制。 三、高校勤工助学工作中存在的问题 （一）勤工助学岗位随机化 很多高校的勤工助学岗位主要是由两部分组成，第一种是校外岗位，第二种是校内岗位。从我国的诸多高校来看，提供校内岗位的高校居多，但现在无论是校内岗位还是校外岗位，对这些人员的选取都过于随机化，不利于学生公平获取助学岗位。很多高校当需要兼职学生时，随时向学生资助部门申请，学生资助部门对岗位审核不严谨，只要申请就可批准，岗位批准后，申请单位就会去学校招聘，无论学生是否在自主范围内，都会被聘用，还有一种情况就是推荐，而推荐的学生一般都是与老师关系好或熟人介绍，校外勤工助学岗位更是由于学校资助管理部门无法控制，招聘更加随机。如果有企业来招聘，学校资助管理部门核实后即发布信息，是否有学生应聘、学生应聘的效果如何就更无人问津了。这种信息的不对称导致希望获得勤工助学岗位的学生由于信息的不畅通，错失机会。 （二）勤工助学管理过于行政化 据调查，我国很多高校现勤工助学工作都是由高校的学生工作部门负责，或是学校的行政管理部门负责，这项工作的实施落实一般作为行政管理干部组织实施的管理工作，这在一定的程度上限制了学校助学工作的开展，使学生成为勤工助学的被动接受者。 （三）勤工助学岗位技术含量低级化 很多高校提供的勤工助学岗位都是一些低级岗位，如操场值班、体育馆站岗等工作，除此之外，很多校外用人单位提供的岗位也是如此，很多大学生并非正式工作人员，而且一学期就会更换一次岗位，同时，勤工助学人员均是在校大学生，虽然大多已经成年，但并非正式工作人员，导致用人单位提供的勤工助学岗位的技术含量普遍低级化，忽视了大学生的知识优势和潜在的创造精神，这些低级化的岗位使学生失去了主体地位，滋生挫败感，在此过程中学生也难以体会勤工助学的作用和乐趣，难以发挥自己的创造力，难以实现自己的价值。 （四）勤工助学待遇廉价化 由于上面提到的工作岗位技术含量的低级化，用人单位一般都以最低标准发给勤工助学学生工资，遵循能少则少的原则。勤工助学工资不仅是学生生活费的重要来源，也是他们对自我价值的货币化衡量。因此，在整个过程中，很多学生感受不到自己的价值，也感觉不到单位的吸引力。这一问题使现用人单位招不来满意员工，同时让申请勤工助学学生无法寻得满意岗位，阻碍学生心理的正常发展。 （五）勤工助学管理体制松散化 很多高校的勤工助学都缺乏系统的管理体系。很多学校的勤工助学岗位都是大学生的第一份工作，很多学生在工作过程中不知道如何工作，这就需要学校开展一定的培训。但很多学校勤工助学工作时间短、人员流动大，没必要投入大量的人力、物力给予培训。这也就造成了高校在勤工助学上的育人目标保障不完善。目前，部分高校勤工助学活动虽然发展很快，但学校在管理方面的力度普遍不够，按规定，一定规模的高校应该建立勤工助学中心，而且安排专门的人员负责，并且需要这些工作人员对大学生做好岗前培训，有的学生因为缺乏经验，难以兼顾服务对象的要求，还不知自己是否适合这份工作就盲目答应了，影响了服务质量，从而导致勤工助学的活动达不到理想效果。”同时，由于管理制度建立的不够完善，勤工助学工作缺少监督，无章可循。 四、实现高校勤工助学育人功能的策略 （一）岗位招聘透明化 勤工助学岗位选聘的随机化，阻碍了学校對勤工助学的管理，让学生对勤工助学岗位失望的同时也降低了企业对学生的期望值。因此，学校的资助部门应该以高校育人为重点，适当增加投递、面试原则，严格把关，让学生感受到公平公正。 （二）加强岗前培训 高校大学生勤工俭学，不仅可以积累工作经验同时也增加了自己的社会阅历，但由于这份勤工助学工作大部分都是大学生的第一份工作，因此岗前培训很重要，通过岗前的讲解、培训，可以让这些大学生真正了解岗位职责，了解这份工作是否是真的适合自己。将岗位培训和专业培训相结合，确保顺利上岗。 每学年勤工助学工作结束后，应让勤工助学学生及时总结工作经验与不足。管理部门应充分挖掘典型、树立典范，开展鼓励工作，树立大学生的自信心，促进学生全面发展。 （三）提供适当岗位，实行绩效管理 无论是校内岗位还是校外岗位，学校的资助管理部门都应该进行审核和筛选工作，杜绝“放在篮子里就是菜”的现象，要筛选出对高校育人功能有促进作用的岗位。 很多勤工助学岗位工资待遇偏低，这不仅影响了学生参加应聘的积极性，而且阻碍了学生找工作的热性，因此提高勤工助学工资待遇，并对勤工助学岗位实行绩效管理，根据不同岗位和学生的表现给予不同待遇，表现好的要适当鼓励和嘉奖，表现不好的也要有一定的惩处制度，只有这样才能让学生切身体会到当代社会的竞争激烈，在工作中努力提高自我。 总之，在高校实行勤工助学的工作中，应该将勤工助学活动与育人功能相结合。高校应当发挥育人功能在勤工助学工作当中的核心作用，以学生为根本，以实现大学生素质的全面发展为基本目标，促进他们身心健康。要尊重学生的个性需求，还应该明确勤工助学的内容，积极整合校内外资源，努力实现勤工助学管理的自主化、岗位培训的专业化、职位的多元化、工作内容的多样化和助学过程的社会化，引导家庭经济困难学生利用学校和社会提供的优越条件，在岗位工作中进行自我管理、自我教育、自我锻炼、自我提高，提升自己的综合素质。 编辑 赵瑞峰 |
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