| 标题 | 分层导学案在初中数学教学中的应用研究 |
| 范文 | 邢九菊 【摘要】随着社会经济的不断发展，教育改革逐渐深入，人们也越来越重视教育事业的发展.人们一直以来坚持不懈的进行教育模式改革，我们现行的教育模式更加丰富，教学手段也更加灵活.分层教学作用很大，教师要对分层教学模式重视起来，充分发挥其作用，改进和完善自己的教学方案.本文重点讨论适合中学数学的分层导学案模式，加以分析和探讨其教学方法和实际影响. 【关键词】分层教学;初中数学;应用 【基金项目】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《初中数学学案导学分层教学模式的实践研究》（课题立项号：GS[2018]GHB0553）研究成果之一. 时代的发展更带动了对数学人才的需求，高质量的数学教学也成为时代的要求.而在初中数学的正确教学之下，学生的数学学习会因此，打下良好的基础，可是初中阶段很容易出现两极分化的现象，具体表现为有些学生跟不上教师的教学进程，进而出现厌学的心理.因此，教师为了让更多的学生积极地参与到学习中来，可以考虑采用分层导学的模式，通过将分层导学案运用到初中数学教学，来提高学生学习的积极性，提升学习数学的效率和质量. 一、初中数学使用分层导学的价值及其意义 在数学学习中，结合之前的经验固然重要，但自主思考才是学习数学最有效的方法.在使用分层导学案之前，我们必须了解分层导学案的教学模式，这是一种结合分层教学模式和导学案教学模式的新型教學模式，教师通过对学生的基础和学习能力的差异加以分层，然后对不同层次的学生使用不同的教学手段，也对不同层次的学生制订不同的教学目标.最后利用导学案教学模式来巩固和辅助教师教学，初中数学教学内容难易不同，分类无章，但通过这种教学模式就能理清教学内容，合理有效的引导学生由浅入深的掌握数学知识.初中的代数几何等知识对日后更高层次的学习作用重大，初中正是打好基础的关键阶段，也是学生培养兴趣的重要时间段，分层导学案最大的优势就是它的引导作用，通过简洁明了的分类来处理学生和教学内容之间复杂的关系，以期达到提升学习效率的目标. 二、如何合理地在初中数学教学中应用分层导学案 （一）备课要进行分层 教师要拥有分层的思想，首先注意到学生的情况不同.由于初中生的成长环境和性格各不相同，所以他们对知识的接受能力并不相同，他们的学习效率各不一样.如果教师没有进行分层备课，学生的学习兴趣就会骤减，教材内容难度的不同，有的学生觉得某些知识过于简单，而另一些学生觉得这些知识过于复杂，教师可以首先进行分层备课，对各个层次的学生的认知能力加以了解，并且明确哪一层教学目标可以满足什么层次学生的需求. （二）学习小组要分层 学生对知识的领悟能力各不相同，所以在传统教学过程中学生获得的知识也非常的有差距，容易出现学困生更差，好生更好的现象，这些都不利于教师整体教学的发展.如果进行分层导学案的模式，我们需要对学生进行分组，小组学习有利于学生的进步，一般而言教师可以将学生分为三组，一组学生学习能力非常强，还有一组学生学习能力一般，另一组学生学习能力较弱.教师分组完毕，通过导学案，将教学内容整理成有序的知识框架，而后引导不同层次的学生进行研究学习.同时教师在教学过程中要及时调整分组，比方说有的学生其他科学习能力不强，但是数学学习能力非常突出，教师就可以将他从第三组调到第一组，同理，对其他学生也是如此.教师要及时地跟进自己的教学内容灵活运用导学案模式，虽然学生可能在其中会感觉到不开心或者自卑，觉得自己应该在更高层次的组里，此时教师要引导学生正确地认识自己，了解自己的学习能力并鼓励其不断进步. （三）课上实践要分层 分层实践也是分层教学中的一大重要因素，通过分层教学，让学生敢于说出自己的想法，踊跃参与小组讨论，根据自身学习效果的不同来调整自己的学习.例如，教师在讲解一元二次方程时，对不同层次的学生采用具有针对性的教学，对那些接受能力强的学生可以拓展方程的知识，讲解方程的实际应用;对那些理解能力不是很强的学生，教师应该主动帮助他们理解和掌握一元二次方程，让他们能够熟练地运用公式，而不是在开始阶段就深入思考和拓展.对学习能力不是很强的学生而言，教材中的例子就是学习的重点，课后习题也是主要的学习内容.分层实践的方法节省教师和学生的时间，抓住了学习重点，有利于学生打好学习基础. （四）作业的布置要分层 分层作业的设置也是分层教学的一大特色，学生在课堂上学习完知识之后，总是需要一些习题来巩固自己的学习内容.而由于学生学习掌握的程度不同，因此，教师在布置习题时也要精心的安排，布置那些针对性比较强的数学作业.教师可以在课后习题上或者习题册选取一些与教材内容相似的题目布置给学习能力比较强的学生，在网络上或者其他版本的书上选取一些和教材例子相似的题目布置给学习能力比较差的学生.这些特殊的安排，有利于学生更好地复习、巩固和掌握已学的数学知识，不同的学习难度让学生的学习能力得到了充分的锻炼，学生既不会太过疲惫，也不会太过轻松，在松弛有度的学习环境中，学生一定能发挥出自己的最大潜能. 三、结束语 分层导学案的应用就是为了学生在初中数学学习中能更好地激发自身的学习能力，掌握基础的数学知识.众所周知，数学对学生以后的学习起着重要的作用，对未来的实践生活影响深远.作为家长和教师，首要目的是让学生对数学感兴趣，有途径去发挥自己的数学才能.教师应该和家长通力合作，针对不同学生的实际情况，创造出更多更实用的教学方法，来加速教育事业的发展. 【参考文献】 [1]李茂尧.初中数学分层教学探究[J].四川职业技术学院学报，2011（1）：92-93. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。