| 标题 | 浅淡生物教学中如何吸引学生的注意力 |
| 范文 | 吴秀华 [摘? ? ? ? ? ?要]? 注意力是一个人集中于某一事物的能力，而学生的注意力集不集中，直接影响到整堂课的教学效果，想要提高课堂的教学效果，必须在生物教学中牢牢抓住学生的眼球，用有效的方法去吸引学生的注意力。 [关? ? 键? ?词]? 个人气质;微视频;Flash动画;案例教学 [中图分类号]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章编号]? 2096-0603（2019）24-0072-02 注意力是一个人集中于某一事物的能力，而学生的注意力集不集中，直接影响到整堂课的教学效果，想要提高课堂的教学效果，我们必须在生物教学中牢牢抓住学生的眼球，用有效的方法去吸引学生的注意力。那么究竟该如何吸引学生的注意力呢？笔者认为应该从以下五个方面入手。 一、用教师的个人气质去吸引学生的注意力 教师的个人气质对教学起着至关重要的作用。在很大程度上决定了学生对这门课程的喜爱程度，从而点燃他们对学习的热情，教师的个人气质：（1）应体现在着装方面。如果教师不注重仪表，穿着不伦不类，或者过于时髦，都会影响学生对教师的喜爱。学生一旦对任课教师产生厌烦的心理，那么对他所教的那门课程也同样不会感兴趣的，这样就很难吸引学生的注意力，教师的教学也难以达到理想的效果。因此，教师应在着装上下功夫，让自己的穿着显得干净整齐、大方得体，能突显出自己独特的气质，从而吸引学生的注意力。（2）应体现在读书方面。教师应利用业余时间多读书，只有多读书，才能让自己才华横溢，才能让教师散发出一种由内而外的气质魅力，这种气质魅力不仅会影响到我们的学生，更能吸引他们的注意力，让他们因为喜欢、欣赏他们的老师，而变得热爱这门课程。（3）应体现在健身方面，一个人如果常常健身，不仅身体会非常健康，心态非常好，而且气质非凡，这种气质更能吸引学生的注意力。因此，教师需要不断地从以上三个方面去提升个人的气质，从而吸引学生的课堂注意力。 二、用幽默风趣的语言去吸引学生的注意力 一个教师如果幽默风趣会特别受学生欢迎，特别受学生爱戴、特别受学生尊重、也特别受学生喜欢。如果在生物教学中采用幽默风趣的语言来进行教学，不仅能吸引全班学生的注意力，也能与学生建立起一座沟通的桥梁，这座桥梁能让师生之间的互动更积极、更精彩、更有意义，也能让生物教师更加深入地了解学生的学习情况，并带领他们的思维一同走进生物知识的王国。例如，在讲到《软体动物门》这一节时，生物教师可以扮成一只可爱的小蜗牛，然后学着小蜗牛行走时的样子慢慢地进入教室，边走还要边唱着：“我是快乐的小蜗牛，背着房子去旅游，伸出两支小触角，一边看来一边走。”当学生都投过来好奇的目光时，生物教师可以笑容满面地与学生互动：“请问同学们见过像我那么大的一只蜗牛吗？”这时学生一定会哈哈大笑，然后回答说：“没见过，或者说刚看见。”这时教师继续问：“那么同学们觉得我这只蜗牛帅吗？”学生肯定会异口同声地回答：“帅。”这时生物教师可以继续问：“那么同学们说说我帅到哪里吗？”这时这些学生会觉得这个生物教师好幽默呀！从而愿意跟着生物教师提出的问题去仔细观察蜗牛的形态特征，积极回答教师的问题。幽默风趣是课堂的调味剂，会不断吸引学生的注意力，也会让我们的课堂变得更高效、更精彩。 三、用精致的微视频教学去吸引学生的注意力 在生物课中用微视频教学能快速吸引学生的眼球，让学生对生物这门课程产生浓厚的兴趣，从而激发他们的学习激情。例如，在讲到《丰富多彩的植物世界》这一章节时，教师可以多用些时间在网上收集一些漂亮的植物图片，有以观花为主的，如樱花、桃花、海裳、玉兰等;有以观果为主的，如人参果、草莓、火龙果等;有以观叶为主的，如龟背竹、羽衣甘蓝、文竹等;有以观颜色为主的，如枫树、银杏、红叶石楠等;有以观树形为主的，如雪松、黄荆、榕树，等等。生物教师可以将这些植物的图片做成一个精致的微视频，并配上好听的轻音乐，再用标准柔美的普通话对这些植物的生活环境、生长习性以及与人类的关系进行一一解说，让学生在一种美好的学习环境中轻轻松松地掌握所学的内容。用精致的微视频导入新课内容，能拓展学生的视野，提高学生的学习热情，增加他们的学习兴趣，激发他们的学习激情，更能牢牢吸引他们的注意力。 四、用Flash动画教学去吸引学生的注意力 作为一名人民教师就应该不断学习、不断进步，才不会被社会所淘汰，才更会赢得学生的尊重与敬仰。因此，无论Flash动画再难学，只要对我们的教学有帮助，我们也要努力学会它。学会了Flash动画制作，会让我们的课堂变得更生动，从而更能吸引学生的注意力。而采用Flash动画教学的优势还在于能清楚、形象地表达所要讲授的生物知识，并能让学生产生极大的好奇心，从而增加他们对生物这门课程的学习兴趣。那么，这就要求我们每位生物教师在课前要做好充足的准备，并将Flash动画做得生动、可爱、精致等。例如，在讲到《哺乳纲》这一节时，教师应多收集一些比较漂亮、可爱一点的哺乳纲动物的资料，如猪、狗、兔子等，做成一个个哺乳纲动物用自己的乳汁在哺育自己孩子的Flash動画视频并配上声音，让学生能一目了然地看清楚哺乳纲动物最明显的特征是胎生、哺乳。特别是在介绍兔子的内部结构图时，如果能把兔子的内部器官制成动画的形式，一一向学生介绍，一定能吸引学生的注意力，并让他们轻轻松松地掌握所学的生物知识。采用Flash动画教学去吸引学生的注意力，我认为是最有效的教学方法一。 五、用案例教学去吸引学生的注意力 有些教师的教学只是简单的一种传达课本知识的教学，学生记忆不牢，而且听起来非常乏味无趣，在一定程度上损害了学生的积极性和学习的整体效果。但案例教学则不同，案例教学生动具体、直观易学，能够快速吸引学生的注意力，并调动起学生学习的主动性。在案例教学中，由于教学内容是具体的生活实例，加之采用是形象、直观、生动的形式，给人以身临其境的感觉，而且容易学习和理解。在课堂上，由于教师不断变换教学形式，学生的大脑处在兴奋和不断转移当中，学生的注意力得到及时调节，这样有利于提高学生的课堂精神。教师在课堂上不是自己一个人在那里讲，而是要和学生一起讨论、思考。学生在课堂上也不只是听，或只是忙于记笔记，而是要与教师共同探讨问题。例如，生物教师在讲到《组成细胞的基本元素和化合物》这一节中的糖类和脂质这部分内容时，教师可以多例举一些生活中学生比较感兴趣的生物学实例去吸引他们的注意力，也可以以聊天的方式跟学生讲身边的案例。比如，说：“同学们，老师有一个好朋友，他长得又肥又胖，请问他的肥胖是病吗？”这时学生会投过来好奇的目光，心里会想肥胖到底是不是病呢？教师接着讲解：“肥胖是一种病，而且肥胖病是我国的一种社会性慢性疾病，由肥胖导致的病症也越来越多。我的这个朋友他上个月去医院体检，检查出有脂肪肝。那么，同学们想一想，这个脂肪肝是如何形成的呢？”这时学生大多都已经知道答案了，会积极回答：“是肥胖导致的。”教师继续提问：“那么肥胖又是怎么引起的呢？”这时有的学生一定会回答说是吃得多，有的学生会说是爱吃零食，有的学生会说是爱吃甜食，还有的学生会说是懒不爱运动等。案例教学极大地吸引了学生的注意力，能够调动学生的智慧和力量，也容易开拓学生的思路，是一种适应目前生物教学的很好的教学模式。通过案例教学，学生更易于掌握生物知识，教师更易于传授生物知识。 总之，作为一名生物教师要想在教学中不断吸引学生的注意力，就要在课前做好充足的准备，寻找到能吸引学生注意力的语言、图片、音乐、视频、案例以及不断创新的教学模式等。吸引学生的注意力是生物教学中至关重要的一个环节，它是改变我们教学质量的前提。因此，在课堂上我们应该采用更多更加有效的方法去吸引学生的注意力。 参考文献： 彭寒飞.淺谈大学教学中案例教学的应用与改革[J].湘潮（下半月），2010（10）：86，88. ◎编辑 赵瑞峰 |
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